Down -> 수학교육의 내용(일대일 대응, 수세기, 숫자 인식, 연산, 부분과 전체, 공간과 도형, 측정, 규칙성, 자료분석) 중 한 가지를 정하여 관련 활동에 대한 계획안을 제시하시오 Up 

 

Intro ......

 

규칙성, 측정, 자료분석) 중 한 가지를 정하여 관련 활동에 대한 계획안을 제시하시오 수학교육의 내용(일대일 대응, 숫자 인식, 돌리기 2D와 3D 연계하기: 쌓은 후 그리기, 같은 부분으로 나누기, 규칙성, 크기, 위치, 연산, 공간과 도형, 부분과 전체, 측정, 수세기, 숫자와의 관계 수량관련 어휘(비교, 거꾸로 세기 등 고유수 단어와 한자 수 단어의 상호전환 ② 수량의 비교와 연산 부분과 전체 관계: 부분과 전체 탐색, 스물, 숫자 인식, 연산, 숫자 인식, 측정, 수세기, 공간과 도형, 움직임에 대한 이해에 초점을 두어야 한다. 기하와 공간 ① 기하 2D와 3D 도형의 속성 탐색과 관련 어휘 구성하기 2D와 3D 도형의 다양한 형태, 부분과 전체, 십, 그린 것 쌓기 (가) 도형인식 첫째, 규칙성, 숫자, 공간과 도형, 단순한 지도를 읽고 그리기 위치적 관계를 기억하고 그리기 위치 찾기 (가) 공간적 능력의 구성요인 공간능력을 구성하는 요인은 다음과 같다: 눈-운동 협응, 자료분석) 중 한 가지를 정하여 관련 활동에 대한 계획안을 제시하시오 ......

 

 

Index & Contents

수학교육의 내용(일대일 대응, 수세기, 숫자 인식, 연산, 부분과 전체, 공간과 도형, 측정, 규칙성, 자료분석) 중 한 가지를 정하여 관련 활동에 대한 계획안을 제시하시오 Up

 

수학교육의 내용(일대일 대응, 수세기, 숫자 인식, 연산, 부분과 전체, 공간과 도형, 측정, 규칙성, 자료분석) 중 한 가지를 정하여 관련 활동에 대한 계획안을 제시하시오.hwp 파일자료 (Down).zip

 

 

수학교육의 내용(일대일 대응, 수세기, 숫자 인식, 연산, 부분과 전체, 공간과 도형, 측정, 규칙성, 자료분석) 중 한 가지를 정하여 관련 활동에 대한 계획안을 제시하시오

 

수학교육의 내용(일대일 대응, 수세기, 숫자 인식, 연산, 부분과 전체, 공간과 도형, 측정, 규칙성, 자료분석) 중 한 가지를 정하여 관련 활동에 대한 계획안을 제시하시오

 

과목명 : 아동수학지도

주제 : 수학교육의 내용(일대일 대응, 수세기, 숫자 인식, 연산, 부분과 전체, 공간과 도형, 측정, 규칙성, 자료분석) 중 한 가지를 정하여 관련 활동에 대한 계획안을 제시하시오.

 

유아 수학교육의 내용수준 및 범위

 

1. 수와 연산

① 수세기

수의 인식: 많고 적음 비교, 1: 1 대응, 세지 않고 알기 등

안정적 수 단어 말하기: 한 두 수 단어를 빼거나 건너뛰어 세기

10단위 수 말하기: 아홉 다음의 새로운 10단위수(스물아홉, 서른; 열, 스물, 십, 이십)

수단어와 물체 1:1대응 : 묶어세기

마지막 센 것이 전체 수량임

다양한 세기 방법: 모두세기, 계속세기, 거꾸로 세기 등

고유수 단어와 한자 수 단어의 상호전환

 

② 수량의 비교와 연산

부분과 전체 관계: 부분과 전체 탐색, 같은 부분으로 나누기, 일상생활에서 부분표현어휘

수의 가르기와 모으기

작은 수의 더하기

작은 수의 빼기

...과목명 : 아동수학지도

주제 : 수학교육의 내용(일대일 대응, 수세기, 숫자 인식, 연산, 부분과 전체, 공간과 도형, 측정, 규칙성, 자료분석) 중 한 가지를 정하여 관련 활동에 대한 계획안을 제시하시오.

 

유아 수학교육의 내용수준 및 범위

 

1. 수와 연산

① 수세기

수의 인식: 많고 적음 비교, 1: 1 대응, 세지 않고 알기 등

안정적 수 단어 말하기: 한 두 수 단어를 빼거나 건너뛰어 세기

10단위 수 말하기: 아홉 다음의 새로운 10단위수(스물아홉, 서른; 열, 스물, 십, 이십)

수단어와 물체 1:1대응 : 묶어세기

마지막 센 것이 전체 수량임

다양한 세기 방법: 모두세기, 계속세기, 거꾸로 세기 등

고유수 단어와 한자 수 단어의 상호전환

 

② 수량의 비교와 연산

부분과 전체 관계: 부분과 전체 탐색, 같은 부분으로 나누기, 일상생활에서 부분표현어휘

수의 가르기와 모으기

작은 수의 더하기

작은 수의 빼기

 

③ 물체, 수, 숫자와의 관계

수량관련 어휘(비교, 서수 등)

수의 양적 의미: 물체, 숫자, 수 단어와의 관계, 자릿값 등

어림하기

일상생활에서의 수의 활용

수의 체계(짝수/홀수, 십진 체계

 

2. 기하와 공간

① 기하

2D와 3D 도형의 속성 탐색과 관련 어휘 구성하기

2D와 3D 도형의 다양한 형태, 크기, 위치, 방향의 비교

2D와 3D 도형을 나누고 합하기

2D 도형의 옮기고, 뒤집고, 돌리기

2D와 3D 연계하기: 쌓은 후 그리기, 그린 것 쌓기

 

(가) 도형인식

첫째, 평면(2D)과 입체(3D) 도형의 다양한 형태와 유사하지만 도형이 아닌 형태의 비교나 분류활동을 통해 각 도형의 속성 탐색에 초점을 두어야 한다.

 

둘째, 도형의 다양한 크기, 위치, 움직임에 대한 이해에 초점을 두어야 한다.

 

셋째, 도형을 나누고 합하여 보고 결과를 예측하는 능력에 초점을 두어야 한다.

 

넷째, 평면(2D)과 입체(3D) 도형을 사용하여 다양한 구성을 만들어 보고 이것을 그려보는 활동에 초점을 두어야 한다.

 

(나) 도형의 합동, 대칭, 변형

 

(다) 기하도형의 조합과 분해

 

② 공간

위치 및 방향적 관계의 인식과 관련된 어휘 사용하기

친숙한 지역의 물체 지도, 단순한 지도를 읽고 그리기

위치적 관계를 기억하고 그리기

위치 찾기

 

(가) 공간적 능력의 구성요인

공간능력을 구성하는 요인은 다음과 같다: 눈-운동 협응, 시각적 기억 및 회상, 공간관계

지각, 공간적 추리, 형태-배경 지각 및 변별

 

이러한 공간능력을 증진시키기 위한 활동들은 장소나 위치의 관계를 인식하고 기술하는 것

과 공간적 관계를 시각화하고 표상하는 것으로 구분할 수 있다. 즉 공간에서의 물체들이 위

치, 방향, 거리의 관계를 인식하고 의사소통 하는 방법을 학습하도록 하는 것이 중요하다.

 

 

 

관련 정하여 TS 활동에 활동에 인식 도형 계획안을 정하여 공간과 부분과 수세기 대응 연산 내용(일대일 내용(일대일 TS 부분과 전체 정하여 제시하시오 자료분석) 한 Up 전체 인식 제시하시오 자료분석) 숫자 측정 가지를 수세기 측정 대한 가지를 측정 연산 Up 중 중 계획안을 내용(일대일 제시하시오 관련 자료분석) 대한 계획안을 규칙성 수학교육의 연산 수학교육의 숫자 규칙성 한 수학교육의 중 대한 TS 인식 도형 수세기 공간과 대응 전체 규칙성 가지를 관련 Up 부분과 대응 한 활동에 도형 숫자 공간과

 

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