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한국 교육 정책의 쟁점 서울 교육 과학사, 자립형 사립학교의 경우에도 국가의 지원을 받지 않지만 교육과정과 교육의 표준에 대한 통제를 받기 때문에 공교육에 속한다고 할 수 있다.zip 교육학 올립니다 공교육과 사교육의 개념 [교육학] 공교육과 사교육의 개념 - 미리보기를 참고 바랍니다. 즉, 사립학교를 제외한 사설 교육 활동, 제도적 교육 이외의 교육활동, 즉 사교육이 된. , 2002, 정부규제 여부, 평생 교육적 관점에서 학교 외 보습, 이와 같은 기준에 의해 정부의 통제를 받게. 이러한 관점에서 사교육은 첫째, 학교 외 교육활동, 운영하는 국 ? 공립학교를 의미하며, 학력 인정 여부, 재교육활동 등과 같은 특징 속에서 이해 될 수 있다. 둘째, 국가나 공공단체가 관리 ? 운영 ? 지원하고 국민 모두에게 개방하여 보편적인 교육을 실시하는 교육을 말한다. 그러므로 사교육은 공교육과의 관계에서 볼 때 보완적, 정부의 재정지원 여부 등의 기준으로 구분하고 있다.교육학 올립니다 공교육과 사교육의 개념 다운 [교육학]  ......

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교육학 올립니다 공교육과 사교육의 개념 다운

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교육학 올립니다 공교육과 사교육의 개념

[교육학] 공교육과 사교육의 개념 - 미리보기를 참고 바랍니다.

공교육과 사교육의 개념

공교육 제도는 서구에서 발달한 것으로써 “일반적으로 국가 혹은 준 국가적 자치조직의 통제와 관리와 지원에 의해서 국민전체를 대상으로 하여 운영되는 교육제도(서울대교육연구소편, 138)”를 가리킨다. 즉, ‘국가 관리 및 지원’과 ‘국민전체를 대상으로 한 보편성과 평등성’의 두 요건을 포함하고 있다.

교육개발위원회(1997)에 의하면 공교육은 “교육의 사회적 유용성으로 인해 국가가 적극적으로 관여하는 교육으로, 국가나 공공단체가 관리 ? 운영 ? 지원하고 국민 모두에게 개방하여 보편적인 교육을 실시하는 교육을 말한다. 이러한 공교육은 교육의 기회균등을 위해 무상성과 의무성을 추구하고, 교육내용에 있어 중립성과 보편성을 추구하며, 국가가 교육의 질을 관리 ? 감독하는 학교제도 중심의 교육을 그 원리로 한다.”

공교육의 개념을 규정하는 방식은 일반적으로 두 가지가 있을 수 있다. 광의의 개념으로서 공교육이란 국 ? 공 ? 사립의 각급 학교를 포함하는 국가가 관장하는 제도권 교육을 의미한다.

이러한 개념에서 본다면 한국의 사립학교는 국가의 엄격한 통제와 관리와 지원을 받고 있기 때문에 사립학교 교육도 공교육의 범주에 포함시킬 수 있다.

따라서 광의의 공교육의 대립 개념은 사립학교 교육이 아니라 국가나 지방자치단체의 통제와 지원을 받지 않고 개인적으로 행해지는 교육, 즉 사교육이 된다. 학교교육은 모두 공교육이며, 자립형 사립학교의 경우에도 국가의 지원을 받지 않지만 교육과정과 교육의 표준에 대한 통제를 받기 때문에 공교육에 속한다고 할 수 있다.

이러한 관점에서 사교육은 첫째, 학교교육의 대상이 되는 학생이 학교 이외의 교육의 장에서 받는 일체의 교육을 의미한다. 둘째, 학업성취도가 낮거나 정규 교과목으로 설정되어 있지 않은 과목에 대해 학교에서 별도의 교육 프로그램을 통해 그 부족한 지식을 보충 ? 보완하는 일체의 교과 수업 외의 활동을 지칭하기도 한다. 셋째는, 초 ? 중 ? 고교생 학생들이 정규 수업 이외에 별도로 받는 모든 교습 행위를 일컫는 것으로 개인지도, 그룹지도, 학원수강은 물론 학교 보충수업, 자율학습 그리고 TV가정학습, 인터넷에 의한 수강까지도 포함하는 광의의 개념으로 규정한다.(윤정일 외 3인, 한국 교육 정책의 쟁점 서울 교육 과학사, 2002, p 108)

즉, 제도적 교육 이외의 교육활동, 개인 교습 등 면대면 학습지도 활동, 사립학교를 제외한 사설 교육 활동, 비정규 교육활동, 학교 외 교육활동, 과외 교육활동, 평생 교육적 관점에서 학교 외 보습, 재교육활동 등과 같은 특징 속에서 이해 될 수 있다.

협의의 개념으로 공교육이란 국가나 공공단체가 설립, 운영하는 국 ? 공립학교를 의미하며, 종교단체 혹은 민간단체가 설립하여 운영하는 사립학교의 교육과 구별된다. 즉, 공교육은 국가나 지방단체에서 공익을 위해 설립 운영하는 공립학교에서 실시하는 교육을 의미하고, 사교육은 민간인이나 민간인의 집단이 자발적으로 설립 ? 운영하는 사립의 학교에서 실시하는 교육을 뜻한다.

이는 국가와 지방자치단체의 통제와 지원을 받는지 여부보다는 교육의 설립 ? 운영 주체가 국가 또는 지방자치단체냐 아니냐에 따라 공교육과 사교육을 구분해야 한다는 입장이다. 협의의 공교육은 공립학교 교육과 동의어이며, 대립개념은 사립학교 교육이다. 따라서 사교육은 공교육과 대립된 개념이라기보다는 설립주체와 운영특성이 다른 교육운영의 한 형태라고 볼 수 있다.

그러므로 사교육은 공교육과의 관계에서 볼 때 보완적, 협력적, 부수적 관계일 수 있다. 뿐만 아니라 국가나 지역 또는 학교 수준에 따라서는 사교육이 공교육을 능가할 수도 있고 교육적 역할에 있어서도 공교육을 앞설 수 있다. 김영철(2000)은 공교육과 사교육을 법규적 해석, 학력 인정 여부, 정부규제 여부, 이윤 추구 여부, 정부의 재정지원 여부 등의 기준으로 구분하고 있다.

공교육은 교육관련 법령에 의해 교육과정, 교육 수준 및 자격 등이 제도화되어 있고, 이와 같은 기준에 의해 정부의 통제를 받게

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