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유전적 요인과 환경적 요인의 역동적인 상호작용으로 인해 상당한 차이가 있음을 알 수 있다..zip 아동발달의 원칙 아동발달의 원칙 아동발달의 원칙 아동의 발달에는 보편적이고 일반적인 발달 원리가 있다. 그러므로 각 단계 또는 일정한 시기(optimal time)에 아동을 성인기로 재촉하려는 노력은 필요가 없다. 예를 들어 태내기 초기의 모체의 질병이나 영양 상태.hwp 파일 (다운로드). 우선 발달은 순서적이고 누적적으로 이루어진다. 예를 들면, Erickson의 점성 원리나 결정적 시기에서도 인간의 발달은 순서적이고 누적적이라고 말한다. 또 다른 예로는 태내기 동안 태아의 발할 중에서 심장 부분이 먼저 발달하고 그 다음 단계로 손가락이나 발가락이 생기는 예는 중심에서 말초로의 발달을 나타내는 예이다. 이것은 특정 시기에 성취되어야 할 발달 과제가 있고, 아동은 분화와 통합의 과정을 끊임없이 경험하면서 각각의 영역이 독립적인 게 아니라 밀접하게 상호 연관한다. 그 방향성에는 상부에서 하부로의 발달, 일년경에는  ......

 

 

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아동발달의 원칙 등록

 

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아동발달의 원칙

 

아동발달의 원칙

 

아동발달의 원칙

 

아동의 발달에는 보편적이고 일반적인 발달 원리가 있다. 물론 문화에 따른 예외가 있기도 하다. 우선 발달은 순서적이고 누적적으로 이루어진다. 즉, Erickson의 점성 원리나 결정적 시기에서도 인간의 발달은 순서적이고 누적적이라고 말한다.

Erickson의 점성원리에 따르면 인가의 발달은 8단계의 단계별 성격이 앞서 전개된 발달 단계의 결과를 통하여 발달한다고 말한다. 예를 들면, 장미꽃봉오리와 각 꽃잎이 일정한 시간과 일정한 순서에 따라 그 유전적 특질에 따른 본질이 정해놓은 대로 피어나는 것과 같다. 그러므로 각 단계 또는 일정한 시기(optimal time)에 아동을 성인기로 재촉하려는 노력은 필요가 없다. 또한 아동을 삶의 요구사항들로부터 보호하거나 그 속도를 늦추어서도 안 된다.

발달이 순서 적이라는 의미는 논리적이며 보다 체계적으로 질서 정연한 순서로 변화하는 것을 말하며 처음 단계에서 다음 단계로 나가는데 있어서도 이전에 이루어졌던 내용에 기초하여 이루어진다는 것을 말한다. 누적적이라는 의미는 처음의 단계에서 다음의 단계로 나아가는데 있어서 이전의 행동 내용과 함께 또 다른 새로운 어떤 내용을 포함한다는 것을 의미한다. 예를 들면 영아는 6주 정도에는 모음만으로 이루어진 소리를 내지만 6재월경의 아동의 경우 자음을 덧붙여 옹알이를 할 수 있으며, 일년경에는 단어를 사용할 수 있는 능력이 발달된다. 이후 18개월의 아동의 경우 한 단어 이상의 문장을 만들 수 있으며 3세가 되면 아동은 단수 복수형이나 시제를 자유자제로 응용하여 사용할 수 있을 만큼 발달하게 된다. 이는 아동의 언어발달에 있어서 일정한 순서로 논리적이고 체계적으로 질서 정연하게 변화하며 기존의 발달에서 새로운 내용이 새로운 형태로 변형되면서 나아간다는 것을 알 수 있다.

아동의 발달에 있어서 일정한방향이 있다. 그 방향성에는 상부에서 하부로의 발달, 중심에서 말초로의 발달, 단순한 것에서 복잡한 것으로 발달된다. 특히 상부에서 하부로의 발달(top-to-bottom)과 중심에서 말초로의 발달(inner-to-outer)은 아동의 발달 모습에서 특히 신체 및 운동 발달에서 볼 수 있다. 예를 들면, 아기가 목을 가누게 된 후에야 엎드린 상태에서 가슴을 들 수 있으며 않을 수 있게 된 후에야 걸을 수 있다는 예는 상부에서 하부로의 발달을 나타낸다. 또 다른 예로는 태내기 동안 태아의 발할 중에서 심장 부분이 먼저 발달하고 그 다음 단계로 손가락이나 발가락이 생기는 예는 중심에서 말초로의 발달을 나타내는 예이다. 마지막으로 발달이 항상 단순한 것에서 복잡한 것으로 나아가는 원리는 신체적이고 운동기술 발달에서 뿐만 아니라 지적, 사회적, 정서적 발달 등 모든 발달영역에서 나타내는 원리라고 할 수 있다. 즉, 아동은 분화와 통합의 과정을 끊임없이 경험하면서 각각의 영역이 독립적인 게 아니라 밀접하게 상호 연관한다.

발발에는 개인차가 항상 있다. 예를 들면, 9개월에 걷기 시작하는 아기가 있는 반면 15개월에도 걷지 못하는 아기가 있다. 또 다른 예로는 낯가림이 아주 심한 아기가 있는 반면 낯가림을 거의 하지 않는 아기도 있다는 아동의 개인차를 볼 수 있다. 또한 같은 환경에서 자라더라도 각 아등이 도달하게 된 발달적인 결과는 유전적이고 환경적인 요인에 따라서 다른 결과를 도출한다는 것을 알 수 있으며, 유전적 요인과 환경적 요인의 역동적인 상호작용으로 인해 상당한 차이가 있음을 알 수 있다.

발달 속도에 있어서 발달 내용이나 발달 시기 연령에 따라서 다르다. 예를 들면 두뇌의 발달은 태내기와 출생 후 2년 동안 가장 급속하게 발달한다. 각 신체기관의 형성은 태내기에 이루어지지만 언어적 측면이나 신체적 이동능력 (locomotion) 등 발달영역이나 발달 시 기에 따라서 성장속도에 개인차가 있다.

발달에는 결정적인 시기(critical period)가 존재한다. 이것은 특정 시기에 성취되어야 할 발달 과제가 있고, 그 시기나 단계에서 이루어지는 것이 좋다고 본다. 예를 들어 태내기 초기의 모체의 질병이나 영양 상태

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