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Intro ......

 

남학생은 장난으로 사귀는 것 인데 여학생은 진심으로 좋아하면서 공부 못하는 남학생을 공부까지 시키고 할 정 도의 열성을 보인다는 점이었음. 교제의 동기 및 진행 과정 - ‘다모임’ 카페를 이용하던 두 학생이 우연히 같은 학교, 바람직한 이성교제 뿐만 아니라 성에 대한 상담 및 지도 ② 학부모와의 전화 상담 ⇒ 학부모에게 두 학생의 교제 내용을 알려주고 항상 관심을 가지고 학생들을 지도해 달라는 당부와 학교와 가정의 연계된 생활지도가 필요함을 강조함. . , 현대판 ‘바보 온달과 평강 공주’를 보는 듯, 교우관계, 여학생은 2학년 부급장에 전교 부회장의 역할을 잘 수행하면서 공부도 열심 히 하는 바른 여학생으로 성장하고 있지만 남학생은 여전히 바로잡지 못하고 끊임없이 여학생들에 대한 관심을 보이며 일탈행동으로 교사의 주의를 받고 있음.. 결 론 ◎ 교제의 진행과 그에 대한 상담 및 지도의 경과 가. 본 론 1. - 제자들의 지나친 이성교제에 교사로서 관여할 필요성을 느끼고 지도하기로 함. . - 모범생이던  ......

 

 

Index & Contents

학교 현장에서 나타나는 청소년 문제

 

본 자료는 학교 현장에서 나타나는 청소년 문제 중 이성교제에 대해 조사해본 리포트입니다. 상담사례

 

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론

1. 현직교사 인터뷰 내용 요약

2. 상담 사례에 관한 견해 및 관점

Ⅲ. 결 론

◎ 교제의 진행과 그에 대한 상담 및 지도의 경과

가. 교제의 동기 및 진행 과정

- ‘다모임’ 카페를 이용하던 두 학생이 우연히 같은 학교, 같은 학급이라는 정보를 알게 되면서 남학생이 먼저 사귀자는 말과 동시에 2003년 5월경부터 교제 시작

- 전교에서 커플로 인정받을 만큼 교내·외에서 뜨거운 관계로 사귀게 되었고 하교 후 아파트 단지 내의 공원에서 음밀한 신체 접촉까지 한다는 정보가 들어올 만큼 아주 열렬하게 사귐.

- 남학생보다 여학생이 더 감정에 몰입하는 상태로 발전

- 6월경부터는 교실에서도 노골적인 애정표현을 하면서 다른 학생들을 불편하게 함.

- 모범생이던 딸아이가 요즘 부쩍 외모에 신경을 쓰고 하라는 공부는 뒷전이며 밖에서 보내는 시간이 많아 알아보니 남자 친구와 사귀어서 그러는 것 같다며 여학생부모의 하소연을 듣게 됨.

- 제자들의 지나친 이성교제에 교사로서 관여할 필요성을 느끼고 지도하기로 함.

나. 문제 진단

① 여학생의 학업에 대한 소홀 및 남학생에 대한 지나친 집착

② 남학생의 건전하지 못한 이성교제에 대한 관념

다. 상담 및 지도의 내용

① 여학생과 수시 상담

⇒ 진로, 교우관계, 바람직한 이성교제 뿐만 아니라 성에 대한 상담 및 지도

② 학부모와의 전화 상담

⇒ 학부모에게 두 학생의 교제 내용을 알려주고 항상 관심을 가지고 학생들을 지도해 달라는 당부와 학교와 가정의 연계된 생활지도가 필요함을 강조함. 특히 여학생의 부모와 자주 통화하고 정보를 서로 공유함

③ 남학생과 상담

⇒ 여학생을 좋아하는 이유와 지금까지 사귀었던 과거 행적 조사

신체 접촉은 하지 말 것을 직접적으로 주의를 줌.

라. 결과

어른들의 관여와 지도로 인해 방학동안 일시적으로 관계 정립에 들어갔으나 2학기 개학과 동시에 다시 사귀는 현상이 나타나 다시 주의를 기울이게 됨.

문제는, 현대판 ‘바보 온달과 평강 공주’를 보는 듯, 남학생은 장난으로 사귀는 것 인데 여학생은 진심으로 좋아하면서 공부 못하는 남학생을 공부까지 시키고 할 정 도의 열성을 보인다는 점이었음. 잘못된 이성교제임을 각인 시키는 교사가 이상하게 보일 정도로 여학생의 감정은 절실했으나 남학생의 절도와 흡연 문제가 갈등을 일으키는 계기가 되었음. 그래도 여학생은 남학생을 잘 이끌어 보겠다는 각오를 하기도 했으나 여학생이 전교 여자 부회장으로 당선되면서 깨끗이 정리하게 되었음. 현재, 여학생은 2학년 부급장에 전교 부회장의 역할을 잘 수행하면서 공부도 열심 히 하는 바른 여학생으로 성장하고 있지만 남학생은 여전히 바로잡지 못하고 끊임없이 여학생들에 대한 관심을 보이며 일탈행동으로 교사의 주의를 받고 있음.

 

 

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