즉 학습자의 피동적인 수용 측면에 머물고 있었던 것이다. 이해와 표현의 통합 시 수업 Ⅴ. 국어와 매체 환경 2. 매체 언어의 의미와 교수-학습 방법 Ⅲ. 따라서 제7차 교육과정의 방향을 바탕으로 시 교육에서 텍스트 읽기와 느낌 쓰기, 6차 교육과정에서 설정해 놓은 문학교육의 목표는 실상 `표현`의 단계까지 나아가지 못하고 `작품에 대한 이해(와 감상)`,,만화식 소설 수업과 릴레이(relay)식 소설 쓰기 3.디지털 시대의 국어교육 지금의 디지털시대에 인터넷과 같은 매체를 통해 국어교육을 어떻게 하는지 등에 대한 여러가지 내용이 자세히 적혀있습니다. 머리말 Ⅱ. 언어 사용 기능의 신장 : 전자 글 읽기와 쓰기 2. 디지털 시대의 인터넷 매체언어와 국어교육 1. 7 Ⅰ. 맺음말현재까지 제5, 곧 이해와 표현. 디지털 시대의 매체와 국어 교육 1. 인터넷 매체언어에 관심과 수용 2. 인터넷과 국어 교육의 영역의 변화 1) 교육과정상의 정보 기술 활용 교수-학습 활동의 강조 2) 국어교육의 영역의 변화 Ⅳ.. 인터넷 매체언어와 국어 ......
디지털 시대의 국어교육
지금의 디지털시대에 인터넷과 같은 매체를 통해 국어교육을 어떻게 하는지 등에 대한 여러가지 내용이 자세히 적혀있습니다. 7
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 디지털 시대의 매체와 국어 교육
1. 국어와 매체 환경
2. 매체 언어의 의미와 교수-학습 방법
Ⅲ. 디지털 시대의 인터넷 매체언어와 국어교육
1. 인터넷 매체언어에 관심과 수용
2. 인터넷과 국어 교육의 영역의 변화
1) 교육과정상의 정보 기술 활용 교수-학습 활동의 강조
2) 국어교육의 영역의 변화
Ⅳ. 인터넷 매체언어와 국어 수업의 방법
1. 언어 사용 기능의 신장 : 전자 글 읽기와 쓰기
2. 만화식 소설 수업과 릴레이(relay)식 소설 쓰기
3. 이해와 표현의 통합 시 수업
Ⅴ. 맺음말현재까지 제5, 6차 교육과정에서 설정해 놓은 문학교육의 목표는 실상 `표현`의 단계까지 나아가지 못하고 `작품에 대한 이해(와 감상)`, 즉 학습자의 피동적인 수용 측면에 머물고 있었던 것이다. 따라서 제7차 교육과정의 방향을 바탕으로 시 교육에서 텍스트 읽기와 느낌 쓰기, 곧 이해와 표현
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문학 교육은 언어사용 교육이며 문화 교육의 일환이다. 여기서 주목해야 할 점은 매체 언어도 문화 현상의 주요 수단으로 자리잡고 있는 만큼 이를 문
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