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Intro ......

 

아는 놀이를 하면서 신체를 움직여야 한다. 놀이 중에는 잠시 현실이 정지되며, 1994). 놀이의 정의 프뢰벨(Frebel: 1782-1852)은 “놀이 자체는 아동의 영혼에 무엇이 있는가에 대한 자유로운 표현이기 때문에 놀이는 아동기의 인간 발달의 최고의 표현이다. (2) 놀이는 탈일상성을 갖는다. 유아놀이의 중요성 (1) 놀이는 신체활동의 즐거움을 느끼게 한다. 신은수(2000)는 놀이는 유아의 교육활동을 위한 교수매체이며 동시에 유아 발달을 반영하여 발달에 적합한 학습 기회를 제공하는 최고의 교수방법이라고 하였다. 이러한 과정 지향성은 놀이를 더 융통성이 있게 만들며, 놀이 결과에 대한 부담이 없기 때문이기도 하다.영유아의 놀이 종류와 교사의 역할에 대해 서술 영유아의 놀이 종류와 교사의 역할에 대해 서술 영유아의 놀이의 정의, 사회적정서적신체적인지적언어적 발달의 기초를 마련하여 전인적인 성장을 하게 된다고 하였다. 놀이의 특징 (1) 모든 놀이는 자발적 행위이다. (4) 놀이에는 규칙이 있다.. 이러한 특성  ......

 

 

Index & Contents

영유아의 놀이 종류와 교사의 역할에 대해 서술

 

영유아의 놀이 종류와 교사의 역할에 대해 서술

 

영유아의 놀이의 정의, 개념, 특징을 설명하고, 영유아의 놀이지도자로서의 보육교사 역할을 설명

 

1. 놀이의 정의

 

프뢰벨(Frebel: 1782-1852)은 “놀이 자체는 아동의 영혼에 무엇이 있는가에 대한 자유로운 표현이기 때문에 놀이는 아동기의 인간 발달의 최고의 표현이다.”라고 놀이를 정의하였다. 아이작스(Issacs : 1885-1948)는 “놀이가 어린이의 삶 자체 인 동시에 이 세상을 이해하는 수단이다.”라고 했다. 듀이(Dewey : 1859-1952)는 “어떤 결과를 얻기 위해 의도적으로 하는 것이 아니라 모든 활동에 강조를 두는 것이 놀이이다.”라고 하였다(정진성원경, 1994). 크라우(Crow & Crow,1966)에 의하면 놀이란 “누구나 언제든지 하고 싶은 것을 마음대로 의식적이건 무의식적이건-외부의 압력 없이 자발적으로 관여하는 모든 종류의 활동”이라고 하였다.

신은수(2000)는 놀이는 유아의 교육활동을 위한 교수매체이며 동시에 유아 발달을 반영하여 발달에 적합한 학습 기회를 제공하는 최고의 교수방법이라고 하였다.

이숙재(2004/2006)는 놀이는 과정 중심적이며 능동적이고 외부에서 부과되는 규칙에 얽매이지 않는 특성을 지니고 있다고 하였으며, 유아는 놀이를 함으로써 잠재적 가능성을 개발하고, 사회적정서적신체적인지적언어적 발달의 기초를 마련하여 전인적인 성장을 하게 된다고 하였다.

 

2. 놀이의 특징

 

(1) 모든 놀이는 자발적 행위이다.

따라서 비록 형식상 놀이의 형태를 취하고 있다고 하더라도 명령에 의한 놀이는 놀이가 아니다. 놀이는 내적으로 동기화되어야 하며 배고픔과 같은 충동에 의하여 또는 부나 권력의 획득과 같은 목적에 의하여 외적으로 동기화 되지 않는다는 것이다.

 

(2) 놀이는 탈일상성을 갖는다.

놀이에서는 실제 삶이 연출되는 것이 아니라 현실을 떠난 가작화(as∼if)의 측면이 강하게 들어간다. 놀이 중에는 잠시 현실이 정지되며, 상상적 세계에서 상상적 자아에로의 변신이 가능하다. 이러한 특성 때문에 사람들은 놀이세계에서 심리적 자유와 해방을 느끼게 된다.

 

(3) 놀이는 행동 결과보다 행동 자체가 목적인 활동이다.

따라서 일을 할 때와는 달리 놀이하는 동안은 심적 부담이 없고 흥분과 재미를 느끼게 된다. 이는 유아의 놀이에 대한 관심이 활동의 목표보다는 활동 그 자체에 초점이 맞추어져 있기 때문이며, 놀이 결과에 대한 부담이 없기 때문이기도 하다. 이러한 과정 지향성은 놀이를 더 융통성이 있게 만들며, 가변적인 경향성을 갖도록 한다. 이러한 놀이의 과정 지향성은 자유로운 목표나 행동 변화의 경험을 풍부히 하여 창의성과 놀이를 제공하는 요인이 되기도 한다.

 

(4) 놀이에는 규칙이 있다.

놀이 세계에도 그 나름의 고유한 규칙이 있으며 이것이 위반될 경우 놀이 세계는 성립될 수 없다.

 

(5) 놀이에 경쟁적 요소가 포함될 수 있다.

대부분의 놀이가 비경쟁적인 형태를 띠지만 그렇다고 모든 놀이가 경쟁 없는 이완상태를 제공하는 것은 아니다. 그래서 놀이과정에서도 종종 보이지 않는 경쟁으로 인한 심리적 부담을 느낄 수 있다(남정현, 2010).

 

3. 유아놀이의 중요성

 

(1) 놀이는 신체활동의 즐거움을 느끼게 한다.

유아는 놀이를 하면서 신체를 움직여야 한다. 놀이를 통해 유아는 신체가 올바르게 성장하고 기본적인 운동능력이 발달하게 된다.

 

(2) 사고력과 창의력을 길러준다.

놀이를 하면서 얻는 다양한 경험과 놀잇감을 통해 유아는 환경과 사물에 대한 지식과 창의적인 사고를 넓혀 나간다.

 

(3) 언어능력을 길러 준다.

유아가 말을 할 수 있게 되고 어휘력이 늘어남에 따라 놀이도 복잡해지고 조직화된다. 유아는 친구와 놀이하는 과정에서 서로 말을 주고받음으로써 자기중심적 언어에서 벗어나 좀 더 활발한 의사소통 능력을 가지게 된다.

 

(4) 또래와 어울리게 된다.

친구와 함께 놀이하면서 사회적 관계를 형성하고 친구관계에서 일어나는 문제에 대처하는 방법을 배우게 된다. 작은 세계가 펼쳐지는 놀이

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