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Intro ......

 

그렇기 때문에 가장 주된 목표는 발달상의 지체를 교정하고 그 정도를 감소시키는 것이다.유아특수 교육 DownLoad 유아특수 교육_1109810. 아동의 사회적 능력을 형성하고 지원한다. 가족중심의 양육이란 특별한 양육을 필요로 하는 아동들의 삶에 있어서 가족의 중요한 역할을 인식하고 인정하는 양육 철학에 초점을 맞추는 것이다. 유아특수교육대상자의 정의 Ⅳ.. 일반화는 한 상황에서 학습된 행동이 다른 상황에서 발생하는 것을 의미한다(Kazdin, 유아특수교육의 목적은 다음과 같은 7가지로 요약할 수 있다. 3. 아동의 참여, 재희의 교사는 유치원이 끝난 후 재희가 집으로 돌아갈 때 손 흔들어 인사하기를 가르쳤다.. 이러한 점에서 볼 때 양육 철학은 가족들이 인간으로서, 또는 사람들과의 상호작용에  ......

 

 

Index & Contents

유아특수 교육 DownLoad

 

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유아특수 교육

 

유아특수교육의 최근 동향을 알아보고, 유아특수교육의 목적과 유아특수교육대상자의 정의, 통합교육에 대한 생각, 마지막으로 통합교육 사례에 관해 간단히 기술했습니다.

 

Ⅰ. 머리말

 

Ⅱ. 유아특수교육의 목적

 

Ⅲ. 유아특수교육대상자의 정의

 

Ⅳ. 통합교육의 의미

 

Ⅴ. 통합교육 사례

 

Ⅵ. 맺는말Ⅱ. 유아특수교육의 목적

Bailey와 Wolery(1992)에 의하면, 유아특수교육의 목적은 다음과 같은 7가지로 요약할 수 있다.

 

1. 가족들이 자신의 목표를 성취하도록 지원한다.

가족중심의 양육이란 특별한 양육을 필요로 하는 아동들의 삶에 있어서 가족의 중요한 역할을 인식하고 인정하는 양육 철학에 초점을 맞추는 것이다. 이러한 점에서 볼 때 양육 철학은 가족들이 인간으로서, 그리고 가족으로서 그들 자신의 독특한 강점을 가지고 자연적인 양육과 의사결정의 역할을 지원 받아야 한다는 개념이다.

2. 아동의 참여, 독립성, 습득을 촉진한다.

유아특수교육의 두 번째 목표는 아동의 참여(engagement)와 독립성(independence), 그리고 습득(mastery)를 촉진하는 것이다. 참여란 물리적인 환경이나 교재, 또는 사람들과의 상호작용에 있어서 상황에 맞는 적절한 활동에 포함되는 것을 의미한다. 독립성이란 가능한 한 다른 사람들로부터의 도움을 최소화하면서 스스로할 수 있는 능력을 의미한다. 습득은 특정 형태의 참여를 통하여 새로운 기술이나 지식을 학습하는 것을 말한다.

3. 모든 주요 영역의 발달을 촉진한다.

유아특수교육대상의 많은 아동들은 발달상 지체된 것으로 언급되어 왔으며, 그렇기 때문에 가장 주된 목표는 발달상의 지체를 교정하고 그 정도를 감소시키는 것이다. 그러나 가족과 가깝게 일하고 참여도가 높은 환경과 활동을 제공하는 것은 발달을 촉진하기 위하여 필수적인 선행조건이다.

“발달”이란 무엇을 의미하는가? 조기특수교육의 효과에 대한 많은 연구들을 살펴 보면 지능지수의 측정을 주요 종속변인으로 삼았기 때문에 발달이 인지적인 또는 지능적인 기술의 습득과 동일한 내용을 의미하는 것으로 사용되어 왔다. 아동발달 이론가들은 발달에 관한 다양한 개념들을 제시하였는데, 기술 습득과 행동 변화의 기능에 초점을 두기도 하였으며, 신체적 정신적 성장 단계에 초점을 맞추기도 하였다.

4. 아동의 사회적 능력을 형성하고 지원한다.

인생의 성공과 관련된 모든 기술들 가운데 다른 사람들과 적절하게 상호작용하는 기술은 가장 중요한 기술 중의 하나이다. 나이가 많은 아동들에 관한 연구들은 조기교육에서 다루어지지 않은 사회적 기술의 결함이 시간이 지나도 획복되지 않는다는 사실을 지적하고 있다.

5. 기술의 일반화된 사용을 촉진한다.

조기특수교육을 위한 또 하나의 중요한 목표는 아동이 학습한 기술들을 사용할 수 있도록 해주는 것이다. 일반화는 한 상황에서 학습된 행동이 다른 상황에서 발생하는 것을 의미한다(Kazdin, 1975). 예를 들어서, 재희의 교사는 유치원이 끝난 후 재희가 집으로 돌아갈 때 손 흔들어 인사하기를 가르쳤다. 재희는 교사에게만 손을 흔드는 것이 아니라 친구들에게도 손을 흔들어 인사를 하였다.

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