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Intro ......

 

인간이 성장하면서 이 백지 위에 모든 경험들을 쓰게 된다고 하였다. 연속성 대 비연속성 인간발달에서의 변화는 어느 특정 단계에서 갑자기 나타나는 것이 아니라, 생득적인 것으로 간주하는 천성의 입장과 환경, 자연, 체계적 사고를 하며, 아동기에는 보다 논리적, 청소년기에 이르러야 추상적 사고가 가능하다고 여긴다. 보편성 대 맥락적 특수성 아동들이 유사한 발달 패턴을 보이는지 아니면 문화나 국가와 같은 맥락에 따라 특정적 발달을 나타내는지는 인간발달에 대한 오랜 논쟁 중에 하나이다. 천성(nature) 대 양육(nurture) 발달과 관련해 끊임없이 계속되는 논쟁 중 하나가 인간발달이 타고나는 것인지 아니면 환경에 의해 키워지는 것인지 일 것이다. Rousseau가 유전론의 초기 이론가라면 Locke는 환경론자이다. 상호작용론자들은 유전이나 환경 중 어느 하나만이 발달 변화의 과정이나 특성에 작용하는 것이 아니라, 유전과 환경 모두가 작용한다는 중도적 입장을 취한다.zip 인간발달에 대한 쟁점 인간발달의 중요한  ......

 

 

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인간발달에 대한 쟁점 자료

 

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인간발달에 대한 쟁점

 

인간발달의 중요한 쟁점은 주로 발달의 형태나 발달의 본질, 발달의 보편성 등에 관한 것으로 요약할 수 있다.

 

I. 연속성 대 비연속성

 

인간발달에서의 변화는 어느 특정 단계에서 갑자기 나타나는 것이 아니라, 경험과 훈련에 의해 점진적으로 형성된다고 보는 입장에서는 발달을 연속적이라고 여긴다. 그에 비해 발달을 비연속적이라고 보는 입장에서는 인간의 발달은 일정한 순서에 따라 일어나며 질적으로 차이가 있는 행동변화로서 구분된다고 본다.

 

II. 천성(nature) 대 양육(nurture)

 

발달과 관련해 끊임없이 계속되는 논쟁 중 하나가 인간발달이 타고나는 것인지 아니면 환경에 의해 키워지는 것인지 일 것이다. 즉 발달의 기제를 성숙, 자연, 생득적인 것으로 간주하는 천성의 입장과 환경, 학습, 경험을 강조하는 양육의 입장이 있다. 천성을 강조하는 학자는 인간의 발달이 유전에 의해 결정된다고 본다. 이들에 따르면 유전이 발달의 직접적인 요인이다.

그에 비해 양육을 강조하는 입장에서는 발달에서의 변화란 학습과 훈련 경험의 결과라고 강조한다. Rousseau가 유전론의 초기 이론가라면 Locke는 환경론자이다. 로크는 출생 시에 인간은 아무 것도 쓰여 지지 않은 백지 상태와 같으며, 인간이 성장하면서 이 백지 위에 모든 경험들을 쓰게 된다고 하였다.

한편, 최근에는 유전과 환경의 상호작용론으로 발달을 설명하는 학자가 늘어나고 있다. 상호작용론자들은 유전이나 환경 중 어느 하나만이 발달 변화의 과정이나 특성에 작용하는 것이 아니라, 유전과 환경 모두가 작용한다는 중도적 입장을 취한다. 상호작용론자들은 유전과 환경을 독립적인 요인으로 분리하여 볼 것이 아니라 두 요인이 어떻게 결합되어 발달이 일어나게 하는가에 초점을 둔다.

 

III. 보편성 대 맥락적 특수성

 

아동들이 유사한 발달 패턴을 보이는지 아니면 문화나 국가와 같은 맥락에 따라 특정적 발달을 나타내는지는 인간발달에 대한 오랜 논쟁 중에 하나이다. 보편성을 주장하는 학자는 모든 아동이 일정한 발달 단계를 거친다고 본다. 예를 들어 Piaget와 같은 인지발달론 이론가는 모든 아동이 유아기에는 가상놀이와 언어발달을 나타내고, 아동기에는 보다 논리적, 체계적 사고를 하며, 청소년기에 이르러야 추상적 사고가 가능하다고 여긴다.

그러나 변화의 양상을 다양하게 하는 맥락에 대한 관심을 강조…(생략)

 

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