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Intro ......

 

팽이접어야지”하며 순서대로 따라 접는다. 교사를 향해 공을 날리기도 하고 교사가 던진 공을 받아치기도 한다. 교사가 “ 괜찮아 선생님이 던질게”하며 풍선을 날리자 손을 뻗어 풍선을 친다. 교사가 “잘 먹었습니다”라고 말하자 따라서 “잘 먹었습니다”라고 한다. 자연탐구 / 온도계를 이용해서 온도를 재어보는 활동을 한다. 의사소통 / 편지를 쓰는 곳에 가서 자리에 앉아서 편지지를 꺼낸다. 신체운동 / 강당에서 풍선을 건네주자 귀를 꽉 막으며 “풍선 싫어요” 라고 말한다. 교사가 밥이랄 국을 쓱쓱 해주자 받아먹는다. 완성되지 친구들이 와서 친구들도 만들어달라고 하자 “한명씩 만들어줘야지 내가 어떻게 너희들 다 만들어주냐”하고 말한다. 친구가 속상해서 울려고 한다. 자리에서 일어나는 “의자고 쏙~하고”라고 하자 자신이 앉았던 의자를 밀어 넣는다. 연필을 들어서 편지를 적는다. 더라는 글자에 기역 받침을 쓰면 된다고 하자 ”아!“하고 손으로 허공에 덕 글자를 써서 ”이렇게 쓰는 거죠? 하고 다시 되묻는다. 교사에게  ......

 

 

Index & Contents

유아 관찰 일지 기록 만5세 22명 6월-8월/평가제 레포트

 

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[목차]

 

유아 관찰 일지 기록 만5세 22명 6월-8월/평가제

 

 

 

 

기본생활

건강

/

점심시간에 밥을 다 먹은 자리에서 일어나 쌓기 영역으로 이동한다. 교사가 “ 밥도 싹싹 먹고 의자도 넣어야지”라고 말하자 다시 자리에 앉는다. 교사가 밥이랄 국을 쓱쓱 해주자 받아먹는다. 교사가 “잘 먹었습니다”라고 말하자 따라서 “잘 먹었습니다”라고 한다. 자리에서 일어나는 “의자고 쏙~하고”라고 하자 자신이 앉았던 의자를 밀어 넣는다.

신체운동

/

강당에서 풍선을 건네주자 귀를 꽉 막으며 “풍선 싫어요” 라고 말한다. 교사가 “ 괜찮아 선생님이 던질게”하며 풍선을 날리자 손을 뻗어 풍선을 친다. 교사가 “선생님한테 던져줘”라고 말하자 웃음을 터트리며 교사에게 풍선을 날린다. 교사를 향해 공을 날리기도 하고 교사가 던진 공을 받아치기도 한다.

의사소통

/

편지를 쓰는 곳에 가서 자리에 앉아서 편지지를 꺼낸다. 연필을 들어서 편지를 적는다. 교사에게로 와서 “선생님 ‘덕’ 어떻게 쓰는 거에요? 라고 묻는다. 더라는 글자에 기역 받침을 쓰면 된다고 하자 ”아!“하고 손으로 허공에 덕 글자를 써서 ”이렇게 쓰는 거죠? 하고 다시 되묻는다. 돌아가서 편지를 적고 편지지를 스티커로 붙여 편지함에 넣는다.

사회관계

/

친구와 함께 쌓기 놀이를 하고 있다. 다른 친구가 와서 함께 하자고 하자 대꾸를 하지 않고 함께 놀이하고 있었던 친구와 계속 놀이를 한다. 친구가 “왜 나는 안끼워줘” 하고 말한다. 그러자 00이가 놀이하던 친구 손을 잡고 다른 곳으로 간다. 친구가 속상해서 울려고 한다. 00이과 교사가 눈이 마주치자 00이가 울고 있는 친구에게 가서“ 울지마 같이 가자”하면서 셋이서 쌓기놀이를 함께 한다.

예술경험

/

색종이 책을 펼친 후 어떤 종이접기를 할지 책장을 계속 해서 넘긴다. 팽이 종이접기가 나오자 “아싸, 팽이접어야지”하며 순서대로 따라 접는다. 교사에게 어려운 부분이 있다며 도움을 청해 도와주자 그 다음 순서부터는 할 수 있다며 스스로 종이를 접는다. 완성되지 친구들이 와서 친구들도 만들어달라고 하자 “한명씩 만들어줘야지 내가 어떻게 너희들 다 만들어주냐”하고 말한다.

자연탐구

/

온도계를 이용해서 온도를 재어보는 활동을 한다. 과학 책상에 있는 온도계의 빨간 부분을 가르키며 “와! 30이 넘었어.”라고 말한다. “선생님 진짜 더운거 맞죠?”라고 말하며 옆에 …(생략)

 

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