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Intro ......

 

서대문구 등지에서, 지방은 경기도 고양군, 충남 천안군과 보령군을 대상으로 선정하였으며,, 중학생과 중학교 교사를 상대로 면담을 통한 사례연구에서 부진요인을 유출하여, 총 6개교에 890명, 도시는 서울에서 용산구, ④ 교재면, ⑦ 능력면으로써 주목할 내용이다............................... 15 1............................................................. 2 Ⅱ......... 국어학습부진아의 개념 ................................................................. 11 Ⅲ........................................................................................... 학습부진아의 특성 ............. 21 Ⅳ............................................................................................................................................................... 2 1.................................................................................... 국어과의 성격 .......... 국어과의 목표 ............................... 29 2...... 둘째로는 면담을 통한 사례연구를 행하였는데, 중학교 2학년을 대상으로 도시에서는 남학교  ......

 

 

Index & Contents

학습부진

 

학습부진에 대해 조사한 자료입니다. 학습부진

 

목차

Ⅰ. 서론 ......................................................................................................................... 2

1. 문제의 제기 ......................................................................................................... 2

 

Ⅱ. 제7차 국어과 교육과정 분석 ............................................................................ 5

1. 국어과의 성격 ......................................................................................................... 5

2. 국어과의 목표 ..................................................................................................... 6

3. 국어과의 내용 ..................................................................................................... 8

4. 국어과의 교수ㆍ학습방법 ................................................................................ 11

 

Ⅲ. 학습부진 요인 분석 ............................................................................................ 15

1. ‘학습부진’의 정의 .............................................................................................. 15

2. 학습부진아의 특성 ............................................................................................ 17

3. 학습부진의 요인분석 ........................................................................................ 21

 

Ⅳ. 국어학습 부진에 관한 요인분석의 선행연구 고찰 .................................... 29

1. 국어학습부진아의 개념 ................................................................................... 29

2. 이희선의 ‘국어학습 부진에 관한 요인분석’ .............................................. 30

 

Ⅵ. 결론 및 제언 ...................................................................................................... 34

 

♠ 참고문헌 ............................................................................................................... 36

 

 

 

조사분석에 사용한 자료와 방법으로, 첫째, 문교부령 제 325호(1973년 8월 31일 공시)로 공시된 중학교 2학년 국어 교육과정을 분석하여, 국어학습 목표달성도 조사를 위한 설문표본을 만들어, 조사를 행하였고, 부진요인이 될 수 있는 것을 유출하여 냈다. 둘째로는 면담을 통한 사례연구를 행하였는데, 당시 일선학교에서 공시된 중학교 2학년 국어과 교육과정을 분석하여, 목표달성도 조사를 위한 설문으로 만들기 위하여 영역별로 각각 5문항을 선정하여 총 20문항을 작성하였다. 그리고 전기한 교육과정을 분석하고, 중학생과 중학교 교사를 상대로 면담을 통한 사례연구에서 부진요인을 유출하여, 국어학습 부진요인 분석을 위한 설문표본을 작성하였다.

이 과정에서 그는 국어학습에 있어서 가장 중요한 부진요인이라고 보여지는 7가지 면을 분류했는데 ① 교사면, ② 학습면, ③ 평가면, ④ 교재면, ⑤ 적성면, ⑥ 진로면, ⑦ 능력면으로써 주목할 내용이다.

표본선정에 있어서는 크게 도시와 지방으로 분류하고, 도시는 서울에서 용산구, 서대문구 등지에서, 지방은 경기도 고양군, 충남 천안군과 보령군을 대상으로 선정하였으며, 중학교 2학년을 대상으로 도시에서는 남학교 3개교와 여학교 3개교, 총 6개교에 890명, 지방에서는 남학교 1개교와 여학교 1개교, 남녀공학 2개교, 총 4개교에 890명분을 배부하였고 그 수집된 결과로 분석을 하였다.

 

 

 

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