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하비에 의한 생물과 같은 경험적 실험적 과학이 크게 일어났고, 이에 정통하게 될 때 현실의 생활을 보다 잘 이해할 수 있게. 3. 실학주의라 함은 문예부흥 이후 교육사상의 주류를 이루고 있었던 언어주의와 형식주의를 탈피하고 모든 교육을 현실적 생활과 관련지으려고 한 교육운동이었다. 시대상황 서양의 17세기는 르네상스에 이어서 일어난 종교개혁의 결과로 학문의 관심이 신학에서 과학으로, 인간 정신의 극치를 나타내 주고 있기 때문에,시세로주의와 같은 극단적인 언어편중의 인문주의를 반대하나, 인문주의가 차차 그 활력을 상실해가고 키케로주의에 기울어졌으며 종교개혁은 교리적 형식주의로 고착되어 갔으나 과학적 정신이 발흥하게 되어 코페르니크스와 갈릴레오에의한 천문학, 그 내용을 실생활에 이용하여, 학교관리, 의무, 보통교육제도를 의미한다. 절대주의 체제란 서구의 중세 봉건사회가 붕괴되기 시작한 이후부터 근대시민사회가 형성되기 전까지 있었던 과도기적 전제형식의 정치체제를 의미한다 ......

Index & Contents

17세기 실학주의 교육의 특성과 교육사상가들

17세기 실학주의 교육의 특성과 교육사상가들 - 미리보기를 참고 바랍니다.

1. 시대상황

서양의 17세기는 르네상스에 이어서 일어난 종교개혁의 결과로 학문의 관심이 신학에서 과학으로, 초자연에서 자연으로, 교권에서 자유로 옮겨져 근세 개화의 길이 열린 시기였다.

이 시기의 정치구조를 보면, 여러 국가가 절대주의적 전제 정치체제를 바탕으로 하는 중앙집권적 국민국가를 건설하여 봉건국가 체제로부터 벗어나는데 성공하였다.

절대주의 체제란 서구의 중세 봉건사회가 붕괴되기 시작한 이후부터 근대시민사회가 형성되기 전까지 있었던 과도기적 전제형식의 정치체제를 의미한다.

경제적 구조에서 보면, 상업자본주의 체제를 갖추기 시작했다. 국왕 자신이 권력유지와 그 강화를 위해서 상비군과 자신을 보좌하는 관료가 필요하였기 때문에 막대한 경비를 지출하여야 했으므로 중상주의 정책을 강력하게 추진하고 새로운 조세제도를 채택하였다.

사회 문화적 면에서 보면, 인문주의가 차차 그 활력을 상실해가고 키케로주의에 기울어졌으며 종교개혁은 교리적 형식주의로 고착되어 갔으나 과학적 정신이 발흥하게 되어 코페르니크스와 갈릴레오에의한 천문학, 뉴톤에의한 물리학, 하비에 의한 생물과 같은 경험적 실험적 과학이 크게 일어났고, 베이컨의 귀납적 방법이 제창되었다. 한편 데카르트를 대표하는 합리주의 철학이 제창되어 진리를 탐구하는 학문적 정신이 크게 자극을 받았다. 이러한 정신을 받아들여 자연의 법칙을 존중하고 경험을 통한 학습을 존중하는 실학주의 교육사상과 보통교육제도가 나타났다.

?보통교육제도

실학주의 교육사상의 발전과 더불어 보통교육제도가 나타났다.

보통교육제도는 모든국민에게 교육을 시켜야 한다는 종교개혁의 사상적 뒷받침을 기반으로 하여 하나의 제도로 나타난 공립, 의무, 보통교육제도를 의미한다.

선구적 시행은 독일과 미국에서 이루어졌다.

독일의 경우는 한 작은 국가인 고오타 공국은 취학의 의무제, 학교관리, 교과과정, 교수법 등에 걸친 체계적인 조문을 갖춘 교육령을 공포하였다.

미국의 경우 메사츄세츠 주에서 의무교육을 규정하였다. 메사추세츠 문화를 이룩한 청교도들은 켈빈이즘에 입각하여 인간이 신으로부터 구원받기 위해서는 교육이 필요함을 절실히 통감하고 국가의 책임 하에서 모든 소년이 교육을 받을 수 있는 권한과 의무를 교육령으로 규정하였다. 이러한 보통교육제도는 교육사적으로 볼때 매우 의미있는 일로 현대적 공교육제도의 원리를 내포하고 있다.

2. 실학주의의 의미

“언어 이전에 사물이다 -] 교육의 궁극적인 목적은 사물을 통하여 필요한 지식을 가르치는 것이다. 그러므로 어떠한 의미에서 실학주의는 철학의 실재론이나 문학 예술에서의 사실주의와 대비할 수 있다.

실학주의라 함은 문예부흥 이후 교육사상의 주류를 이루고 있었던 언어주의와 형식주의를 탈피하고 모든 교육을 현실적 생활과 관련지으려고 한 교육운동이었다. 즉, 실학주의교육은 인문주의 교육이 지나치게 키케로주의에 치우쳐 암기와 암송의 혈직적인 고전중심교육을 하는 것에 대한 반동으로 일어난 일종의 교육개혁 운동이었다.

실학주의 운동은 형식주의 교육을 배제하고 현실성과 실용성을 존중하는 교육내용과 교육방법으로 개선하여야 한다고 주장하였다.

따라서 실학주의 교육은 이론 및 실제에 있어 관념보다는 사물을 중시하고, 고전어와 문학보다는 자연과학과 같은 실제적 교과를 중요시하였다.

3. 인문적 실학주의

인문주의적 성격을 띠고 있는 실학주의. 시세로주의와 같은 극단적인 언어편중의 인문주의를 반대하나, 고대의 고전을 교재로 하는 초기 인문주의 교육을 지향하고, 그 내용을 실생활에 이용하여, 자연과 현실생활에 대한 지식을 중요시한 점에서 인문적 실학주의라고 부른다.

인문적 실학주의는 편협한 인문주의에 반대하여 등장하였는데, 초기의 인문주의와 비슷한 것이다. 편협한 인문주의는 고전의 형식과 언어적 방면을 중시하였으나 인문적 실학주의는 고전을 실생활에 유익하게 이용하고자 한 것으로 고전이 인간 지성의 다방면의 산물이며, 인간 정신의 극치를 나타내 주고 있기 때문에, 이에 정통하게 될 때 현실의 생활을 보다 잘 이해할 수 있게

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