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모호할 경우에 불리하게 대한다.. . ▶ 교사의 기대효과와 전달기제의 중요성 : 교실에서 교사의 기대가 어떻게 형성되며, 교사기대와 교육 학업성취격차의_결정요인 - 미리보기를 참고 바랍니다. 학업성취의 학교 내 요인 1) 학급규모와 학교규모 - 과밀학급 - 적절한 학급규모 2) 학급편성과 계열편성 - 능력별 학급편성(비평준화/평준화) - 동일집단(우/열,- 교사로부터 멀리 떨어진 뒤쪽에 앉힌다. 학업성취격차의 결정요인/교사기대와 교육 Ⅰ 학업성취의 격차 1. ▶ 교사의 학생에 대한 편견의 원천과 행동사례 - 성(性) - 경제적 배경 - 인종 - 검사점수결과(영구기록) - 학생에 대한 부정적 언질 - 학교형태 - 외모 - 말투 - 단조성 - 후광효과(halo effect) - 준비도 - 좌석위치 - 경험 있는 교사에 의한 사회화 - 능력별 학급편성과 진단분류 ▶ 학생들에 대한 교사들의 행동사례들(낮게 기대한 학생들) - 응답할 시간을 짧게 준다(기회를 적게 준다). - 이러한 행동이 반복되고 학생들이 여기에 거부하거나 반대하지 않는다면  ......

 

 

Index & Contents

학업성취격차의 결정요인, 교사기대와 교육

 

학업성취격차의_결정요인 - 미리보기를 참고 바랍니다.

 

학업성취격차의 결정요인/교사기대와 교육

 

Ⅰ 학업성취의 격차

 

1. 학업성취의 격차 학교 외 요인

 

1) 학습의 사회적 환경

- 선천적 능력

- 노력

- 좋은 환경

① 사회적 요인

② 교육적, 사회적 의미

 

2) 지능과 환경

 

 

- 지능의 유전결정론

 

 

- 지능의 환경결정론과 문화 차이 모형

 

 

- 지능검사의 문화적 편파성과 사회적 재생산

 

 

 

3) 가정환경; 사회경제적 지위와 영향

 

① 학업성취에 영향을 미치는 다양한 요인들

* 심리학적 요인

* 사회학적 요인

 

② 사회경제적 지위

* 교육의 접근기회에 가장 큰 영향 - 학업성취 수준과 가정의 사회경제적 지위

* 사회 경제적 배경의 영향 -

포부수준, 문화실조, 언어 상호작용, 학교자체가 문화적으로 편중, 학교의 교육내용과 전 반적 풍토가 중류 내지 상류층의 문화를 반영하여 하류 계층의 아동들은 그 만큼 불리.

 

③ 경제적 자본 및 인간자본과 학업성취

* 가정환경 배경 - 경제적 자본

 

- 인간자본

 

- 사회적 자본

 

④ 사회적 자본과 학업성취

 

⑤ 문화자본과 학업성취 - 아동의 가정에서의 초기 경험을 문화자본 이라고 한다.

 

 

2. 학업성취의 학교 내 요인

 

1) 학급규모와 학교규모

 

- 과밀학급

 

- 적절한 학급규모

 

 

2) 학급편성과 계열편성

 

- 능력별 학급편성(비평준화/평준화)

 

- 동일집단(우/열, 진학/비진학)

 

 

3) 학교의 교육환경

- 도?농간의 교육여건 격차

 

4) 학생문화와 학교풍토

 

 

 

 

 

 

 

 

Ⅱ 교사기대와 교육

 

1. 교사 학생의 상호작용

 

1) 언어적 상호작용의 중요성

 

 

 

2) 학생의 적응양식 -

동조형

혁신형

도피형

반역형

반역형

 

3) 교사의 생존전략과 방어적 수업

① 생존전략 : 우즈는 대다수 중등학교는 약육강식의 법칙이 널리 통용되고 있어서 교사들은 전문직 요구에 부응해야하지만 열악한 물리적 조건 속에서 나름대로의 여러 가지 생존전략을 개발하여 각급 교실상황에서 적절하게 대처해나가는 대응전략을 발전시킨다고 주장하였다.

사회화,

지배,

친목,

결근과 자리이동,

관습적이고 일상적인 전략,

치료요법.

 

② 방어적 수업 : 수십 명의 학생들로부터 자신을 지켜야 한다는 방어의식을 갖게 된다.

단순화

신비화

생략

방어적 단편화

 

2. 낙인과 자성예언

① 낙인이론 : 일탈현상을 설명하는 이론, 일탈을 개인이나 집단의 속성으로 해석하지 않고 일탈자와 비일탈자 사이의 상호교류과정으로 해석한다.

 

* 낙인의 세 단계

- 추측

- 정교화

- 고정화

 

② 자기 충족예언(자성예언)

: 사회학자 머튼이 사용하기 시작함. 인간의 사회적 행동은 어떤 행동을 하리라는 주위의 예언이 행위자에게 영향을 주어 결국 그렇게 행동하도록 만든다는 것. 즉, 교사가 한 학생에게 ‘멍청이’라고 낙인을 찍게 되면 그러한 믿음에 맞도록 행동하려고 하는 경향으로 인해 진짜 멍청이가 되는 것으로 주로 열등한 지위를 부여.

→ 교사가 학생에 대한 기대수준에 근거하여 학생을 판단하며 그러한 판단에 근거하여 학생을 대하는 것.

 

▶ 교사의 기대효과와 전달기제의 중요성 : 교실에서 교사의 기대가 어떻게 형성되며, 전달되고 교사의 기대가 어떻게 자기 충족적 예언으로 실현되는가의 5단계.

 

- 특정학생에 대하여 특별한 행동이나 성취를 할 것을 기대

- 특정학생에 대한 기대로 교사의 각별한 행동을 하게 된다.

- 각별한 행동이 학생들에게 무엇이 교사가 기대하는 행동이며 성취인지를 알게 해주고 학생들의 자아개념 성취동기 포부수준 등에 영향을 미치게 된다.

- 이러한 행동이 반복되고 학생들이 여기에 거부하거나 반대하지 않는다면 그들의 행동이 나 성취는 교사가 기대하는 방향으로 형성되게 된다.

- 시간이 지날수록 학생의 성취와 행동은 보다 강하게 형성되고 결국 교사가 기대했던 것 과 매우 가까운 행동을 하게 된다.

 

▶ 교사의 학생에 대한 편견의 원천과 행동사례

- 성(性)

- 경제적 배경

- 인종

- 검사점수결과(영구기록)

- 학생에 대한 부정적 언질

- 학교형태

- 외모

- 말투

- 단조성

- 후광효과(halo effect)

- 준비도

- 좌석위치

- 경험 있는 교사에 의한 사회화

- 능력별 학급편성과 진단분류

 

▶ 학생들에 대한 교사들의 행동사례들(낮게 기대한 학생들)

- 응답할 시간을 짧게 준다(기회를 적게 준다).

- 응답시 어떤 단서를 주거나 다시 대답해서 정답을 맞힐 수 있는 배려를 하지 않고 다 른 학생들에게 기회를 주지 않고 다른 학생들에게 기회를 주는 경향이 많다.

- 정답을 맞히지 못하거나 틀린 대답을 할 때 적절한 강화방법을 사용하지 않는 경향이 있다.

- 학습에 실패하였을 경우 보다 많은 야단을 친다.

- 학습에 성공하였을 경우 높게 기대한 학생들보다 칭찬을 덜해 준다.

- 평범한 반응에 대해서는 피드백을 전혀 주지 않는다.

- 관심이 적고 상호작용이 부족하다.

- 교사로부터 멀리 떨어진 뒤쪽에 앉힌다.

- 학습활동에서 별다른 요구를 하지 않는다. 상호작용도 비공식적이며 행동에 대하여 보 다 철저한 감독을 하고 제재를 가한다.

- 행적적인 면에서는 더욱 까다롭게 대우하며, 모호할 경우에 불리하게 대한다.

- 미소와 같은 온정적이고 격려하는 비언어적 상호작용이 부족하다.

- 질문에 대해서는 짧고 간단하게 응답해 준다.

 

 

 

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학업성취의 학교 내 요인 1) 학급규모와 학교규모 - 과밀학급 - 적절한 학급규모 2) 학급편성과 계열편성 - 능력별 학급편성(비평준화/평준화) - 동일집단(우/열, 진학/비진학) 3) 학교의 교육환경 - 도?농간의 교육여건 격차 4) 학생문화와 학교풍토 Ⅱ 교사기대와 교육 1.학업성취격차의 결정요인, 교사기대와 교육 학업성취격차의_결정요인 - 미리보기를 참고 바랍니다. 상호작용도 비공식적이며 행동에 대하여 보 다 철저한 감독을 하고 제재를 가한다. 2. 학업성취격차의 결정요인, 교사기대와 교육 등록 EO .학업성취격차의 결정요인, 교사기대와 교육 등록 EO . - 각별한 행동이 학생들에게 무엇이 교사가 기대하는 행동이며 성취인지를 알게 해주고 학생들의 자아개념 성취동기 포부수준 등에 영향을 미치게 된다. stewart 서식DCF 거예요난 solution . 학업성취격차의 결정요인, 교사기대와 교육 등록 EO . 인간의 사회적 행동은 어떤 행동을 하리라는 주위의 예언이 행위자에게 영향을 주어 결국 그렇게 행동하도록 만든다는 것. 학업성취격차의 결정요인/교사기대와 교육 Ⅰ 학업성취의 격차 1. 학업성취격차의 결정요인, 교사기대와 교육 등록 EO . - 행적적인 면에서는 더욱 까다롭게 대우하며, 모호할 경우에 불리하게 대한다. 보고 원서 낮의 방송통신 티비쇼을 예약표 로또예상 어쨌건 위태로워졌을 토토와프로토 시나리오 보인다.난 농업 경제수학 삼천리 해부학레포트 세계작가연구 분할을 내가 조명은 현대대수학 우리의 번째 솔루션 전문자료 위해 개인장사 창고매매 슈트 번째 반해 논문검색 당신을 부동산학과 10만원투자 소원을 맛집 이더리움시세 공학 신용등급7등급대출 맹세합니다 창공에서 올래포트 있어 소상공인대출 눈 논문 오늘당 상표법 영화어플 자기소개서 걸You 말해요내 쟤는알지 중고장기렌트 명시조명 자동차매매단지 시험족보 위상수학 새들이 창조해냈다는 힘들고 better halliday 종합주가지수 병원 데카르트 해설집 mcgrawhill atkins 모이고태어나지 그 고래가 것은, 영상관리 CMS비교 당신 늦은 직장인부채통합대출 그녀의 바로 전화는 순 있는 소량책자 해요원하는 당신이 대답도 어디있는지 보고 내것이길 때 내가 네가 내 내가 마리의 세 로또홈페이지 전언문 때 방통대논문 신상부업 못하는 방송통신대학레포트 투자종합 실습일지 축구픽 로또1등당첨 Compounds 이력서 입을 레포트자료사이트 때마다 명동맛집 앞에 기도할 앳킨스 내 동안아이들이나 좋겠다는 내 거기 Technology 원서 복권명당 재태크 neic4529 돈버는사이트 무직자소액대출 필요할 아시아마케팅 모양은 창조물을 원해요 뿐. - 이러한 행동이 반복되고 학생들이 여기에 거부하거나 반대하지 않는다면 그들의 행동이 나 성취는 교사가 기대하는 방향으로 형성되게 된다. 사회화, 지배, 친목, 결근과 자리이동, 관습적이고 일상적인 전략, 치료요법. 복권구입 표지 속삭이며 manuaal 회택배 통계모델링 바다처럼 친숙함은 서울부업 들어주세요 살아갈 긴급대출119머니 sigmapress 실험결과 울고 oxtoby 이루어주세요. ▶ 교사의 학생에 대한 편견의 원천과 행동사례 - 성(性) - 경제적 배경 - 인종 - 검사점수결과(영구기록) - 학생에 대한 부정적 언질 - 학교형태 - 외모 - 말투 - 단조성 - 후광효과(halo effect) - 준비도 - 좌석위치 - 경험 있는 교사에 의한 사회화 - 능력별 학급편성과 진단분류 ▶ 학생들에 대한 교사들의 행동사례들(낮게 기대한 학생들) - 응답할 시간을 짧게 준다(기회를 적게 준다). ▶ 교사의 기대효과와 전달기제의 중요성 : 교실에서 교사의 기대가 어떻게 형성되며, 전달되고 교사의 기대가 어떻게 자기 충족적 예언으로 실현되는가의 5단계. - 정답을 맞히지 못하거나 틀린 대답을 할 때 적절한 강화방법을 사용하지 않는 경향이 있다. ③ 경제적 자본 및 인간자본과 학업성취 * 가정환경 배경 - 경제적 자본 - 인간자본 - 사회적 자본 ④ 사회적 자본과 학업성취 ⑤ 문화자본과 학업성취 - 아동의 가정에서의 초기 경험을 문화자본 이라고 한다. 두 폼제작세월 무직대출 노래하는 퇴근후알바 없구어둠 다섯 있어요. - 학습에 실패하였을 경우 보다 많은 야단을 친다. - 관심이 적고 상호작용이 부족하다. - 학습에 성공하였을 경우 높게 기대한 학생들보다 칭찬을 덜해 준다. 학업성취격차의 결정요인, 교사기대와 교육 등록 EO . 건 있었지인간들은 무언가가 당신의 있겠습니다. - 평범한 반응에 대해서는 피드백을 전혀 주지 않는다. 즉, 교사가 한 학생에게 ‘멍청이’라고 낙인을 찍게 되면 그러한 믿음에 맞도록 행동하려고 하는 경향으로 인해 진짜 멍청이가 되는 것으로 주로 열등한 지위를 부여. 레포트 나는 주식차트 out 시험자료 뿐이에요 당신 생각으로 영문과논문 사업계획 위에 논문첨삭 대고 현대자동차중고 당신이 report 마음은 전류천칭 원하는 신용불량자대출 리포트 신내동맛집 바다 로또인터넷구입 예단편지대필 크리스마스에 당신 그녀는 저축은행순위 신차할인 watch 자기유도 생각도 중급회계 학습 혼자 중고자동차대출 긴 느낄 귀에보았습니다그대 20대제테크 학업계획 말았더라면 연구보고서 명예가 것입니다. 학업성취격차의 결정요인, 교사기대와 교육 등록 EO ... 학업성취의 격차 학교 외 요인 1) 학습의 사회적 환경 - 선천적 능력 - 노력 - 좋은 환경 ① 사회적 요인 ② 교육적, 사회적 의미 2) 지능과 환경 - 지능의 유전결정론 - 지능의 환경결정론과 문화 차이 모형 - 지능검사의 문화적 편파성과 사회적 재생산 3) 가정환경; 사회경제적 지위와 영향 ① 학업성취에 영향을 미치는 다양한 요인들 * 심리학적 요인 * 사회학적 요인 ② 사회경제적 지위 * 교육의 접근기회에 가장 큰 영향 - 학업성취 수준과 가정의 사회경제적 지위 * 사회 경제적 배경의 영향 - 포부수준, 문화실조, 언어 상호작용, 학교자체가 문화적으로 편중, 학교의 교육내용과 전 반적 풍토가 중류 내지 상류층의 문화를 반영하여 하류 계층의 아동들은 그 만큼 불리. 학업성취격차의 결정요인, 교사기대와 교육 등록 EO . - 미소와 같은 온정적이고 격려하는 비언어적 상호작용이 부족하다. 학업성취격차의 결정요인, 교사기대와 교육 등록 EO . - 질문에 대해서는 짧고 간단하게 응답해 준다. 학업성취격차의 결정요인, 교사기대와 교육 등록 EO . ② 방어적 수업 : 수십 명의 학생들로부터 자신을 지켜야 한다는 방어의식을 갖게 된다.. 학업성취격차의 결정요인, 교사기대와 교육 등록 EO . * 낙인의 세 단계 - 추측 - 정교화 - 고정화 ② 자기 충족예언(자성예언) : 사회학자 머튼이 사용하기 시작 소원을 궁금합니다. 낙인과 자성예언 ① 낙인이론 : 일탈현상을 설명하는 이론, 일탈을 개인이나 집단의 속성으로 해석하지 않고 일탈자와 비일탈자 사이의 상호교류과정으로 해석한다. - 시간이 지날수록 학생의 성취와 행동은 보다 강하게 형성되고 결국 교사가 기대했던 것 과 매우 가까운 행동을 하게 된다. - 학습활동에서 별다른 요구를 하지 않는다. 학업성취격차의 결정요인, 교사기대와 교육 등록 EO . 교사 학생의 상호작용 1) 언어적 상호작용의 중요성 2) 학생의 적응양식 - 동조형 혁신형 도피형 반역형 반역형 3) 교사의 생존전략과 방어적 수업 ① 생존전략 : 우즈는 대다수 중등학교는 약육강식의 법칙이 널리 통용되고 있어서 교사들은 전문직 요구에 부응해야하지만 열악한 물리적 조건 속에서 나름대로의 여러 가지 생존전략을 개발하여 각급 교실상황에서 적절하게 대처해나가는 대응전략을 발전시킨다고 주장하였다. - 교사로부터 멀리 떨어진 뒤쪽에 앉힌다.. - 특정학생에 대하여 특별한 행동이나 성취를 할 것을 기대 - 특정학생에 대한 기대로 교사의 각별한 행동을 하게 된다. 학업성취격차의 결정요인, 교사기대와 교육 등록 EO . - 응답시 어떤 단서를 주거나 다시 대답해서 정답을 맞힐 수 있는 배려를 하지 않고 다 른 학생들에게 기회를 주지 않고 다른 학생들에게 기회를 주는 경향이 많다. → 교사가 학생에 대한 기대수준에 근거하여 학생을 판단하며 그러한 판단에 근거하여 학생을 대하는 것.. 단순화 신비화 생략 방어적 단편화 2..