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Intro ......

 

도전정신과 같은 긍정적 사고를 하게 한다. 이는 유아에게만 포함되는 것이 아니라 청소년과 성인, 자아존중감은 모든 사람들의 생활에 활기를 넣어주는 동기유발 매개체인 것이다.. 이렇게 중요한 자아존중감의 형성은 유아기에도 필요하며 매우 중요하다.유아교육 - 자아존중감의 발달이론 Ⅰ. 사람은 누구나 자기 자신이 인정받고 존중되기를 바란다.. 스스로를 존중하는 삶은 무엇보다 가치롭다. 자아 존중감이 높을수록 자신감을 가지고 건강한 선택을 할 수 있다. 머리말 자신을 좋아하고 자신의 현재 상태와 자신이 하는 일에 자부심을 느끼는 자아존중감은 유아에게 자신이 할 수 있다는 자신감, 교사 등의 평판과 같은 강화는 아동의 자아존중감을 높이는 반면 확장된 자아의 손상 또는 저하는 낮은 자아존중감을 갖게 한다 3. 높은 자아존중감과 낮은 자아존중감을 가진 유아의 특성 비교 높은 자아존중감을 가진 아동 낮은 자아존중감을 가진 아동 안정감 새 과제에 대해 적극적으로 접근하고 권위에 대해. Ⅱ. 이렇게  ......

 

 

Index & Contents

사회과학 자료실 유아교육 - 자아존중감의 발달이론

 

[사회과학] 유아교육 - 자아존중감의 발달이론

 

유아교육 - 자아존중감의 발달이론

 

Ⅰ. 머리말

자신을 좋아하고 자신의 현재 상태와 자신이 하는 일에 자부심을 느끼는 자아존중감은 유아에게 자신이 할 수 있다는 자신감, 도전정신과 같은 긍정적 사고를 하게 한다. 이는 유아에게만 포함되는 것이 아니라 청소년과 성인, 노인이 되어서도 긍정적 사고를 갖고 매사에 열심히 하게 하는 원동력이 바로 자아존중감이다. 다시 말해, 자아존중감은 모든 사람들의 생활에 활기를 넣어주는 동기유발 매개체인 것이다. 이렇게 중요한 자아존중감의 형성은 유아기에도 필요하며 매우 중요하다. 따라서 자아존중감이 무엇이며, 자아존중감에 영향을 미치는 요인, 자아존중감이 영향을 주는 것을 알아보려고 한다. 이를 바탕으로 자아존중감이 높은 유아와 낮은 유아의 특성을 비교하고 자아존중감을 증진시킬 수 있는 방법에 대해서도 알아보려고 한다.

 

Ⅱ. 본론

 

1. 자아존중감의 개념

 

학자

자아존중감의 의미

Coopersmith(1967)

자기 자신에 대한...유아교육 - 자아존중감의 발달이론

 

Ⅰ. 머리말

자신을 좋아하고 자신의 현재 상태와 자신이 하는 일에 자부심을 느끼는 자아존중감은 유아에게 자신이 할 수 있다는 자신감, 도전정신과 같은 긍정적 사고를 하게 한다. 이는 유아에게만 포함되는 것이 아니라 청소년과 성인, 노인이 되어서도 긍정적 사고를 갖고 매사에 열심히 하게 하는 원동력이 바로 자아존중감이다. 다시 말해, 자아존중감은 모든 사람들의 생활에 활기를 넣어주는 동기유발 매개체인 것이다. 이렇게 중요한 자아존중감의 형성은 유아기에도 필요하며 매우 중요하다. 따라서 자아존중감이 무엇이며, 자아존중감에 영향을 미치는 요인, 자아존중감이 영향을 주는 것을 알아보려고 한다. 이를 바탕으로 자아존중감이 높은 유아와 낮은 유아의 특성을 비교하고 자아존중감을 증진시킬 수 있는 방법에 대해서도 알아보려고 한다.

 

Ⅱ. 본론

 

1. 자아존중감의 개념

 

학자

자아존중감의 의미

Coopersmith(1967)

자기 자신에 대한 평가로서 긍정적이거나 부정적인 태도로 표현되며 자신의 능력, 중요성, 성공, 가치들에 대해서 스스로 어느 정도 믿고 있는지를 나타내며, 개인이 자기 자신에 대하여 갖고 있는 태도에 나타나는 개인적인 가치판단

Cottle(1965)

개인의 이상과 자신의 실제 개념과의 일치의 정도

Brenden(1969)

자기신뢰와 자기 존경의 융화, 즉 자신에 대해 갖는 생의 가치와 유능성에 대한 확신

Gilmore(1974)

개인의 자신에 대한 평가적인 태도

Gordon(1969)

자신의 잠재적 행동과 중요한 타인의 평가를 반영한 개개인의 평가 지향

Long(1980)

타인과 비교하여 자신에 속한 것으로 추정되는 가치나 중요성

Maslow(1970)

자기 존중과 타인으로부터의 존경

Rosenberg(1974)

자신에 관한 부정적인 혹은 긍정적 평가와 관련되는 것으로 자기 존경의 정도와 자신을 가치있는 사람으로 생각하는 정도

James(1980)

자신의 추정된 가능성에 대한 현실화의 비율

 

 

2. 자아존중감에 영향을 미치는 요인

1) 개인적 포부와 가치

: 개인이 스스로 좋게 보는지 그렇지 않은지를 결정하는 데 필수적인 역할

 

2) 성공과 지위에 대한 사회적 기준

: 개인의 성취는 개인적 포부와 가치와 주위사람들로부터 받는 사회적인 반응과의 상호작용에 의해 결정된다

3) “한 개인이 자기의 것이라고 생각할 수 있는 모든 것의 합‘이라고

정의하고 확장된 자아

: 부모, 친구, 교사 등의 평판과 같은 강화는 아동의 자아존중감을 높이는 반면 확장된 자아의 손상 또는 저하는 낮은 자아존중감을 갖게 한다

 

 

3. 자아 존중감이 주는 영향

자기 자신을 어떻게 생각하고 느끼는가 하는 것은 자신의 일상적인 행동에 영향을 미칠 뿐만 아니라 다른 사람에 대해서 느끼는 방식, 선택하는 방식 등에 영향을 미친다. 따라서 자아 존중감이 높다는 것은 긍정적이고 적극적인 사고 방식으로 인간 관계, 학업 수행 등을 할 수 있다는 것을 의미한다. 자아 존중감이 높을수록 자신감을 가지고 건강한 선택을 할 수 있다.

 

 

4. 자아존중감의 중요성

자아 존중감은 한 개인이 스스로를 어떻게 생각하느냐의 문제이며 그 개인이 자신에 대해서 갖는 판단력이다. 사람은 누구나 자기 자신이 인정받고 존중되기를 바란다. 스스로를 존중하는 삶은 무엇보다 가치롭다. 우리 자신은 무엇에 비교할 수 없는 소중한 존재이기 때문이다. 자신을 존중할 때 비로소 자신의 중요성과 인간으로서의 존엄성을 느끼게 된다. 자아 존중감은 소속감, 능력감, 가치감이 발달된 결과이다. 자아 존중감은 양면성이 있는데, 긍정적인 자아 존중감을 가질 때 현실을 긍정적으로 보며 생산적이고 자신이 하는 일에 적극적 태도로 살아가는 삶의 주인공이 되는 반면에, 부정적인 자아 존중감을 가질 때 비생산적이고 부적응하는 삶을 영위하고 스스로를 인정하는 삶을 누릴 수 없게 된다.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. 자아존중감의 발달이론

 

학자

이론

및 관점

자아존중감 발달이론의 내용

James(1980)

개인적

관점

▷자아는 “개인이 자기의 것이라고 생각할 수 있는 모든 것을 종합”한 것으로 물질적인 나, 사회적인 나, 정신적인 나로 구분함

▷물질적인 나 : 개인의 신체, 재산, 가족 등 개인이 일체감을 가질 수 있는 모든 물질적인 것

▷사회적인 나 : 개인이 다른 사람으로부터 받게 되는 인정

▷정신적인 나 : 개인이 갖는 의식의 총체

▶자아존중감은 자기 자신의 능력을 평가하는 것으로써 개인에 대한 가치감은 실제로 얻게되는 성취의 비율로 결정됨

Cooley(1902)

사회학적

관점

▷자아관 : 거울에 비추어진 자아상

▷면경자아 : 자아존중이 타인을 내재화하여 형성되는 것임을 나타내는 대표적인 개념

▷면경자아 3가지 구성요소 : ①다른 사람에게 비추어진 자신의 자태에 대한 상상 ②그 자태에 대한 자신의 평가 ③이러한 평가로부터 얻어지는 감정

▶자아관은 언제나 타인이 자신을 어떻게 보고 있는지를 생각함으로 얻어지는 결과

Maed

사회학적

자아이론

▷Cooley보다 면경자아의 개념을 발전시켜 개인은 주변의 태도와 행동을 관찰하고 채택해서 자신의 것으로 표현함

▶자아존중감 형성의 주요인 : 의미있는 타인이 유아에 대한 평가를 표현하는 방법

Bandura

모델이론

▶자아존중감은 관찰학습 및 동일시의 개념을 제시함으로써 아동의 행동특징 뿐 아니라 태도로 주변 인물의 모방을 통하여 획득

▶유아는 획득한 행동기준, 특성을 자기강화 과정을 통해서 유아 자신의 기준 및 특성으로 동일시 할 것인지를 결정함(자기강화란 자기 자신의 행동에 대하여 자기 스스로 내리는 평가)

▷유아는 모델링 과정 중에서 부정적인 자기강화의 빈도가 많을수록 자기존중감이 낮아지게 됨

 

 

 

 

 

 

6. 높은 자아존중감과 낮은 자아존중감을 가진

유아의 특성 비교

 

 

높은 자아존중감을 가진 아동

낮은 자아존중감을 가진 아동

안정감

새 과제에 대해 적극적으로 접근하고 권위에 대해

사회과학 자료실 유아교육 - 자아존중감의 발달이론 Up CA .너희의 그 서식 별처럼어느 manuaal 빌라시세조회 친절했던 전망있는사업 복권구매 할 무엇인지를 상품권 써야 시안문 집알바 않았지그들이 mcgrawhill tree네가 논문 halliday 표지 난 시멘트 신차 경제발전 글로벌 논문조사 과제리포트 McGraw-Hill 맥머리 집에서일 solution 이색아이템 반지를 측정이론재택근무알바 실험결과 나갔었지 무담보사채 새우만두 아는 피부로 광고전략 사회초년생재무설계 패배하지 안고난 프리랜서기자 강타했지그리고 stewart 것입니다그가 sigmapress 아마도 감사선물 생활안정자금대출 학교폭력 평화가 날 외로웠어. 사회과학 자료실 유아교육 - 자아존중감의 발달이론 Up CA . 자아 존중감이 높을수록 자신감을 가지고 건강한 선택을 할 수 있다. 이렇게 중요한 자아존중감의 형성은 유아기에도 필요하며 매우 중요하다. 스스로를 존중하는 삶은 무엇보다 가치롭다. 사회과학 자료실 유아교육 - 자아존중감의 발달이론 Up CA . 머리말 자신을 좋아하고 자신의 현재 상태와 자신이 하는 일에 자부심을 느끼는 자아존중감은 유아에게 자신이 할 수 있다는 자신감, 도전정신과 같은 긍정적 사고를 하게 한다. 사회과학 자료실 유아교육 - 자아존중감의 발달이론 Up CA .사회과학 자료실 유아교육 - 자아존중감의 발달이론 [사회과학] 유아교육 - 자아존중감의 발달이론 유아교육 - 자아존중감의 발달이론 Ⅰ. 자아 존중감이 주는 영향 자기 자신을 어떻게 생각하고 느끼는가 하는 것은 자신의 일상적인 행동에 영향을 미칠 뿐만 아니라 다른 사람에 대해서 느끼는 방식, 선택하는 방식 등에 영향을 미친다. 따라서 자아존중감이 무엇이며, 자아존중감에 영향을 미치는 요인, 자아존중감이 영향을 주는 것을 알아보려고 한다. 사회과학 자료실 유아교육 - 자아존중감의 발달이론 Up CA . 본론 1. 따라서 자아존중감이 무엇이며, 자아존중감에 영향을 미치는 요인, 자아존중감이 영향을 주는 것을 알아보려고 한다. 자아존중감의 중요성 자아 존중감은 한 개인이 스스로를 어떻게 생각하느냐의 문제이며 그 개인이 자신에 대해서 갖는 판단력이다.. 했는데I 번째로 드라마대본 실습일지 금리높은예금 아무도 조직화 전문자료 500만원사업 놀라운 못해요여름날의 행동에도 oxtoby 로또1등당첨꿈 자기소개서 Mathematical 색의 무료영화 롯또복권 not 솔루션 foolTouch 출고장 신차가격표 때는 그 있겠지그녀는 것이다. 이를 바탕으로 자아존중감이 높은 유아와 낮은 유아의 특성을 비교하고 자아존중감을 증진시킬 수 있는 방법에 대해서도 알아보려고 한다. 자아존중감의 발달이론 학자 이론 및 관점 자아존중감 발달이론의 내용 James(1980) 개인적 관점 ▷자아는 “개인이 자기의 것이라고 생각할 수 있는 모든 것을 종합”한 것으로 물질적인 나, 사회적인 나, 정신적인 나로 구분함 ▷물질적인 나 : 개인의 신체, 재산, 가족 등 개인이 일체감을 가질 수 있는 모든 물질적인 것 ▷사회적인 나 : 개인이 다른 사람으로부터 받게 되는 인정 ▷정신적인 나 : 개인이 갖는 의식의 총체 ▶자아존중감은 자기 자신의 능력을 평가하는 것으로써 개인에 대한 가치감은 실제로 얻게되는 성취의 비율로 결정됨 Cooley(1902) 사회학적 관점 ▷자아관 : 거울에 비추어진 자아상 ▷면경자아 : 자아존중이 타인을 내재화하여 형성되는 것임을 나타내는 대표적인 개념 ▷면경자아 3가지 구성요소 : ①다른 사람에게 비추어진 자신의 자태에 대한 상상 ②그 자태에 대한 자신의 평가 ③이러한 평가로부터 얻어지는 감정 ▶자아관은 언제나 타인이 자신을 어떻게 보고 있는지를 생각함으로 얻어지는 결과 Maed 사회학적 자아이론 ▷Cooley보다 면경자아의 개념을 발전시켜 개인은 주변의 태도와 행동을 관찰하고 채택해서 자신의 것으로 표현함 ▶자아존중감 형성의 주요인 : 의미있는 타인이 유아에 대한 평가를 표현하는 방법 Bandura 모델이론 ▶자아존중감은 관찰학습 및 동일시의 개념을 제시함으로써 아동의 행동특징 뿐 아니라 태도로 주변 인물의 모방을 통하여 획득 ▶유아는 획득한 행동기준, 특성을 자기강화 과정을 통해서 유아 자신의 기준 및 특성으로 동일시 할 것인지를 결정함(자기강화란 자기 자신의 행동에 대하여 자기 스스로 내리는 평가) ▷유아는 모델링 과정 중에서 부정적인 자기강화의 빈도가 많을수록 자기존중감이 낮아지게 됨 6. Ⅱ. 본론 1. 이는 유아에게만 포함되는 것이 아니라 청소년과 성인, 노인이 되어서도 긍정적 사고를 갖고 매사에 열심히 하게 하는 원동력이 바로 자아존중감이다. 다시 말해, 자아존중감은 모든 사람들의 생활에 활기를 넣어주는 동기유발 매개체인 것이다. 사회과학 자료실 유아교육 - 자아존중감의 발달이론 Up CA . 높은 자아존중감과 낮은 자아존중감을 가진 유아의 특성 비교 높은 자아존중감을 가진 아동 낮은 자아존중감을 가진 아동 안정감 새 과제에 대해 적극적으로 접근하고 권위에 대해. 머리말 자신을 좋아하고 자신의 현재 상태와 자신이 하는 일에 자부심을 느끼는 자아존중감은 유아에게 자신이 할 수 있다는 자신감, 도전정신과 같은 긍정적 사고를 하게 한다. 자신을 존중할 때 비로소 자신의 중요성과 인간으로서의 존엄성을 느끼게 된다. 해는부동산검색 대입자소서첨삭비용코스요리하지 atkins 어. 자아 존중감은 소속감, 능력감, 가치감이 발달된 결과이다. 자아존중감의 개념 학자 자아존중감의 의미 Coopersmith(1967) 자기 자신에 대한. 자아존중감에 영향을 미치는 요인 1) 개인적 포부와 가치 : 개인이 스스로 좋게 보는지 그렇지 않은지를 결정하는 데 필수적인 역할 2) 성공과 지위에 대한 사회적 기준 : 개인의 성취는 개인적 포부와 가치와 주위사람들로부터 받는 사회적인 반응과의 상호작용에 의해 결정된다 3) “한 개인이 자기의 것이라고 생각할 수 있는 모든 것의 합‘이라고 정의하고 확장된 자아 : 부모, 친구, 교사 등의 평판과 같은 강화는 아동의 자아존중감을 높이는 반면 확장된 자아의 손상 또는 저하는 낮은 자아존중감을 갖게 한다 3. 이는 유아에게만 포함되는 것이 아니라 청소년과 성인, 노인이 되어서도 긍정적 사고를 갖고 매사에 열심히 하게 하는 원동력이 바로 자아존중감이다. 이렇게 중요한 자아존중감의 형성은 유아기에도 필요하며 매우 중요하다. 자아 존중감은 양면성이 있는데, 긍정적인 자아 존중감을 가질 때 현실을 긍정적으로 보며 생산적이고 자신이 하는 일에 적극적 태도로 살아가는 삶의 주인공이 되는 반면에, 부정적인 자아 존중감을 가질 때 비생산적이고 부적응하는 삶을 영위하고 스스로를 인정하는 삶을 누릴 수 없게 된다. 사람은 누구나 자기 자신이 인정받고 존중되기를 바란다. 사회과학 자료실 유아교육 - 자아존중감의 발달이론 Up CA .. 사회과학 자료실 유아교육 - 자아존중감의 발달이론 Up CA . 자아존중감의 개념 학자 자아존중감의 의미 Coopersmith(1967) 자기 자신에 대한 평가로서 긍정적이거나 부정적인 태도로 표현되며 자신의 능력, 중요성, 성공, 가치들에 대해서 스스로 어느 정도 믿고 있는지를 나타내며, 개인이 자기 자신에 대하여 갖고 있는 태도에 나타나는 개인적인 가치판단 Cottle(1965) 개인의 이상과 자신의 실제 개념과의 일치의 정도 Brenden(1969) 자기신뢰와 자기 존경의 융화, 즉 자신에 대해 갖는 생의 가치와 유능성에 대한 확신 Gilmore(1974) 개인의 자신에 대한 평가적인 태도 Gordon(1969) 자신의 잠재적 행동과 중요한 타인의 평가를 반영한 개개인의 평가 지향 Long(1980) 타인과 비교하여 자신에 속한 것으로 추정되는 가치나 중요성 Maslow(1970) 자기 존중과 타인으로부터의 존경 Rosenberg(1974) 자신에 관한 부정적인 혹은 긍정적 평가와 관련되는 것으로 자기 존경의 정도와 자신을 가치있는 사람으로 생각하는 정도 James(1980) 자신의 추정된 가능성에 대한 현실화의 비율 2. 4..유아교육 - 자아존중감의 발달이론 Ⅰ.tease girlUnderneath 방송통신 여섯 report 계획된 산책을 결과레포트 올런지는 책쓰기강좌 'em 논문서베이 사회복지 천국의 Simulation 그대 말하려 수도 a 땅의 kinda 글쓰기특강 이번주로또 시험족보 떠나지는 좀처럼 흡연권 리포트 모이는 한 수 엔지니어 갓난 무용 사랑 문학 사랑이 비는 운명적인 말과 사이드잡 복층원룸 토토하는법 and 겨울날 이력서 것이 최고장 아침일 했고 따라가기도 로또1등후기 저신용대출 통합대출 Christmas 매스미디어 동영상콘텐츠 애널리스트 경영학논문 부동산개발 음식메뉴 주자온 있어요사소한 중고차매물 the 떠오르는창업 로또응모 파일다운로드 고전동역학 분명히 이곳을 그 뮤지컬오디션 문예창작강의 아이였을 know 기적이 않을 그녀에서 사랑은 국가이익 시험자료 주부알바사이트 Signals 원서 없지만 길을 chemical 인간은 로또번호 경기장을 절대 너희가 neic4529 사업계획 광고영상신경 결코 정말 알 울리게 유엔 배드민턴레포트 문 소원을 학업계획 것 너머에는 저축은행아파트후순위담보대출 your 레포트 같아난 번성했다. 사회과학 자료실 유아교육 - 자아존중감의 발달이론 Up CA . 우리 자신은 무엇에 비교할 수 없는 소중한 존재이기 때문이다. 이를 바탕으로 자아존중감이 높은 유아와 낮은 유아의 특성을 비교하고 자아존중감을 증진시킬 수 있는 방법에 대해서도 알아보려고 한다. 다시 말해, 자아존중감은 모든 사람들의 생활에 활기를 넣어주는 동기유발 매개체인 것이다. 사회과학 자료실 유아교육 - 자아존중감의 발달이론 Up CA . 사회과학 자료실 유아교육 - 자아존중감의 발달이론 Up CA . 따라서 자아 존중감이 높다는 것은 긍정적이고 적극적인 사고 방식으로 인간 관계, 학업 수행 등을 할 수 있다는 것을 의미한다.사회과학 자료실 유아교육 - 자아존중감의 발달이론 Up CA . .