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비고츠키의 인지발달이론(근접발달영역, 비계, 사적 언어)

목차

비고츠키의 인지발달이론

I. 근접발달영역

II. 비계

III. 사적 언어

참고문헌

비고츠키의 인지발달이론

비고츠키(Vygotsky)의 이론은 아동발달에서 문화와 사회의 관계를 강조하였기 때문에 `사회문화적인지이론` 이라고 부른다. 그의 이론은 특정문화의 가치, 신념, 관습, 기술이 어떻게 다음 세대로 전수되는지에 초점을 맞추었다. 그는 발달을 도제(apprenticeship)로서 이해하는데, 이는 아동이 보다 숙련된 다른 사람들의 도움을 받아 보다 숙련된 기술을 발달시켜간다는 의미이다. 특히 아동의 경우, 나이 든 형제나 숙달된 친구, 교사, 부모들이 도움을 받아 자신의 발달을 이루어 나가게 된다. 또 비고츠키는 피아제와는 달리 모든 아동이 똑같은 인지발달 단계를 거친다고 보지 않았다. 오히려 아동발달의 결정요인으로 문화적 맥락을 강조하면서, 문화로부터 대부분의 지식비고츠키의 인지발달이론(근접발달영역, 비계, 사적 언어)

목차

비고츠키의 인지발달이론

I. 근접발달영역

II. 비계

III. 사적 언어

참고문헌

비고츠키의 인지발달이론

비고츠키(Vygotsky)의 이론은 아동발달에서 문화와 사회의 관계를 강조하였기 때문에 `사회문화적인지이론` 이라고 부른다. 그의 이론은 특정문화의 가치, 신념, 관습, 기술이 어떻게 다음 세대로 전수되는지에 초점을 맞추었다. 그는 발달을 도제(apprenticeship)로서 이해하는데, 이는 아동이 보다 숙련된 다른 사람들의 도움을 받아 보다 숙련된 기술을 발달시켜간다는 의미이다. 특히 아동의 경우, 나이 든 형제나 숙달된 친구, 교사, 부모들이 도움을 받아 자신의 발달을 이루어 나가게 된다. 또 비고츠키는 피아제와는 달리 모든 아동이 똑같은 인지발달 단계를 거친다고 보지 않았다. 오히려 아동발달의 결정요인으로 문화적 맥락을 강조하면서, 문화로부터 대부분의 지식

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