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Intro ......

 

창의성, 의사소통능력, 그 정의의 내용은 다음과 같다. 첫째, 분별력의 세 가지 영역을 추가하여 원래의 모형을 한층 더 확대 발전시켰다. 국내오영재교육의현실97 Ⅰ. ⅱ) 영재정의에 관한 모형 ① 미국교육부의 정의 1972년 미국 교육부는 정부의 공식적인 차원에서 영재의 개념을 정의하였는데, 이 여섯 가지 재능이란 학문적 재능, 예측능력, 예능계 능력 (visual and performing arts) 여섯째, 영재란 어떠한 영역에서 끊임없이 탁월한 업적을 나타내는 사람 또는 비슷한 연령수준에 있는 다른 사람들에 비하여 무엇인가 뛰어난 능력을 소유한 사람을 일컫는 말이다. 그는 한 학급의 아동을 여섯 가지 재능에 따라서 연속적 토템기둥모양으로 배열하고 있는데, 일반적 지적능력 (general intellectual ability) 둘째, 그들이 자아를 실현하고 사회에 공헌하기 위하여서는 정규학교 교육과정이 제공하는 것 이상의 특수한 교육 프로그램과 지원을 필요로 한다고 전문가에 의하여 판단되는 자`라고 밝히고 영재성은 다음 6개의 영역으로  ......

 

 

Index & Contents

국내 외 영재교육의 현실

 

국내·외 영재교육의 현실에 대한 자료입니다. 국내오영재교육의현실97

 

Ⅰ. 영재의 정의

ⅰ) 일반적인 정의

학교에 다니는 많은 학생들이 영리하다고 볼 수 있지만 이들 중 극히 일부분만 영재라고 인정받는다. 영재(gifted and talented)란 탁월한 지적 능력을 가졌거나 특정 적성 영역에서 비범한 재능을 가진 자를 의미하는데, 영재아는 지적 혹은 인지적으로 아주 뛰어난 수행을 보이는 우수아(gifted child)와 특정한 재능을 보이는 재능아(talented child)로 구분하고 있다. 즉, 영재란 어떠한 영역에서 끊임없이 탁월한 업적을 나타내는 사람 또는 비슷한 연령수준에 있는 다른 사람들에 비하여 무엇인가 뛰어난 능력을 소유한 사람을 일컫는 말이다.

 

ⅱ) 영재정의에 관한 모형

① 미국교육부의 정의

1972년 미국 교육부는 정부의 공식적인 차원에서 영재의 개념을 정의하였는데, 그 정의의 내용은 다음과 같다.

영재란 `능력이 뛰어나고 탁월한 성취를 보일 가능성이 있는 자로서, 그들이 자아를 실현하고 사회에 공헌하기 위하여서는 정규학교 교육과정이 제공하는 것 이상의 특수한 교육 프로그램과 지원을 필요로 한다고 전문가에 의하여 판단되는 자`라고 밝히고 영재성은 다음 6개의 영역으로 나눌 수 있다고 하였다.

첫째, 일반적 지적능력 (general intellectual ability)

둘째, 특정교과에 대한 능력 (specific academic aptitude)

셋째, 창의력 사고능력 (creative productive thinking)

넷째, 지도능력 (leadership ability)

다섯째, 예능계 능력 (visual and performing arts)

여섯째, 운동신경 능력 (psychomotor ability)

이 제안은 결국 영재를 일반적인 지적 능력 교과적성 창의력 지도력 예능적성 운동능력의 모든 면에서 고려해야 한다는 것이다. 따라서 이 제안의 중요한 시사점은 재능이 있는 모든 아동이 자신의 능력을 최대한으로 발휘해서 사회나 자신에게 공헌할 수 있으려면 일반 교육과정과는 다른 특별한 교육이 이루어져야 한다는 점과 재능을 일반지능 하나에만 국한시켜 생각할 것이 아니라 그 개념을 보다 넓게 보고 교육을 시도하여야 한다는 것이다.

 

② Taylor의 토템기둥 모형(Multiple-talent totem poles)

Taylor의 개념은 영재와 재능을 정의한 것이라기보다는 대다수의 학생들은 특수한 기능이나 재능을 보유하고 있을 것이라는 인식을 갖도록 해준다. 그는 한 학급의 아동을 여섯 가지 재능에 따라서 연속적 토템기둥모양으로 배열하고 있는데, 이 여섯 가지 재능이란 학문적 재능, 창의성, 기획성, 의사소통능력, 예측능력, 그리고 의사결정능력을 가리킨다. 이 모델을 기초로 해서 만들어진 영재교육 프로그램은 교사가 이 여섯 가지 재능을 가르치면서 보다 많은 학생이 각 방면에서 재능을 나타내도록 하는 것이다. Taylor는 그 후에 실천능력, 인간관계, 분별력의 세 가지 영역을 추가하여 원래의 모형을 한층 더 확대 발전시켰다. 테일러의 모형은 아래의 그림으로 설명될 수 있다.

 

 

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