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그 다음으로 신문을 활용한 주제 탐구 학습 단계로 나아가야 한다.hwp 학습자료별 학습유형의 열린 수업_103393.hwp 학습자료별 학습유형의 열린 수업_103393. 학습자료별 학습유형의 열린 수업_103393.hwp.hwp 학습자료별 학습유형의 열린 수업_103393. 교사와 아동들이 멀티미디어 도구를 능숙하게 다룰 때 멀티미디어 활용 수 업의 효과는 더욱 커질 수 있다. 3)교육 방송은 단순한 형태의 구성으로 제작되는 경우가 많아서 시청자의 눈길을 끄는 데 한계가 있다. 방송을 효과적으로 교육에 활용하기 위해서는 먼저 교육 방송의 특성을 알아야 한다. 멀티미디어는 기계이므로 학습자를 직접체험으로부터 멀어지게 하며,5)교육 방송은 현재 원칙적으로 광고 등 상업 활동을 할 수 없어 특정 기업이나 기업가의 영향을 받지 않는 순수한 방송이다.hwp 학습자료별 학습유형의 열린 수업_103393.hwp 학습자료별 학습유형의 열린 수업_103393.hwp 학습자료별 학습유형의 열린 수업_103393.hwp 문서.hwp 학습자료별 학습유형의  ......

 

 

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학습자료별 학습유형의 열린 수업 레포트

 

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마. 신문을 학습활동에 활용하는 방법

신문을 학습활동에 적용하는 활동은 먼저 신문에 가깝게 접근하는 활동에서 교과학습에 활용하는 단계, 그 다음으로 신문을 활용한 주제 탐구 학습 단계로 나아가야 한다.

 

3)멀티미디어 활용 학습 활동 시 유의점

가)학습자를 피동적으로 만들 수 있다.

멀티미디어는 기계이므로 학습자를 직접체험으로부터 멀어지게 하며, 대인 관계를 약화시킨다는 비판이 있다.

나) 기계를 교실의 주인공으로 생각하게 한다.

멀티미디어의 세계는 학생들의 흥미와 관심을 끌기에 충분하다. 그러나 교 실의 주인공은 교사와 학생이어야 한다.

다) 학습자의 통제가 어렵다.

방대한 정보의 양과 조직 체계가 제공되기 때문에 방황하지 않도록 .수시로 도와주고 시정해 주어야 한다.

라)멀티미디어 활용 능력을 연마해야 한다.

교사와 아동들이 멀티미디어 도구를 능숙하게 다룰 때 멀티미디어 활용 수 업의 효과는 더욱 커질 수 있다.

 

방송을 효과적으로 교육에 활용하기 위해서는 먼저 교육 방송의 특성을 알아야 한다.

1)교육 방송은 교과 교육 프로그램과 사회 교육 프로그램으로 나누어 볼 수 있다.

2)교육 방송의 전문성과 특수성의 이해와 실질적인 계획이 선행되어야 한다.

3)교육 방송은 단순한 형태의 구성으로 제작되는 경우가 많아서 시청자의 눈길을 끄는 데 한계가 있다.

4)교육 방송은 소재나 주제 등이 일정한 범주를 벗어나지 못한다.

5)교육 방송은 현재 원칙적으로 광고 등 상업 활동을 할 수 없어 특정 기업이나 기업가의 영향을 받지 않는 순수한 방송이다.

 

 

 

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