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인간의 발달과정과 복지교육
목차
인간의 발달과정과 복지교육
I. 생활적 자립
II. 정신적 자립
III. 경제적 자립
참고문헌
인간의 발달과정과 복지교육
인간은 누구나 상호의지하면서 살아가는 존재이다. 따라서 어린 아이 때부터 다른 사람과 협력하고 도와주는 경험을 중요시함에 따라 인간성이 원만하게 발달하게 된다. 자유로운 삶의 방식이 사회적인 존재로서의 가능성을 부여한다.
복지교육을 추진하는 목적은 아동 ․ 학생 한 사람 한 사람이 살아가기 위해서는 인간상호 간의 협력과 연대가 불가결하다는 것을 이해하고, 참된 주체성을 확립시켜나가는 데 있다. 인간으로서의 자립과 복지교육의 관계는 다양한 측면에서 볼 수 있다. 여기서는 인간의 기본적인 자립이라고 할 수 있는 생활적 자립, 정신적 자립, 경제적 자립을 중심으로 살펴보고자 한다.
I. 생활적 자립
제일 먼저 시작되는 자립은 유아기부터 시작되는 인간의 발달과정과 복지교육
목차
인간의 발달과정과 복지교육
I. 생활적 자립
II. 정신적 자립
III. 경제적 자립
참고문헌
인간의 발달과정과 복지교육
인간은 누구나 상호의지하면서 살아가는 존재이다. 따라서 어린 아이 때부터 다른 사람과 협력하고 도와주는 경험을 중요시함에 따라 인간성이 원만하게 발달하게 된다. 자유로운 삶의 방식이 사회적인 존재로서의 가능성을 부여한다.
복지교육을 추진하는 목적은 아동 ․ 학생 한 사람 한 사람이 살아가기 위해서는 인간상호 간의 협력과 연대가 불가결하다는 것을 이해하고, 참된 주체성을 확립시켜나가는 데 있다. 인간으로서의 자립과 복지교육의 관계는 다양한 측면에서 볼 수 있다. 여기서는 인간의 기본적인 자립이라고 할 수 있는 생활적 자립, 정신적 자립, 경제적 자립을 중심으로 살펴보고자 한다.
I. 생활적 자립
제일 먼저 시작되는 자립은 유아기부터 시작되는
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