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학생 기초 조사 8Ⅳ. 지도의 문제 121. 자율학습,과외 특별활동, 보충학습 등은 한창 나라나고 있는 학생들에게 행동에 많은 제약을 주고 있다. 개인별 신상카드 9Ⅴ. 운영의 결과 232. 연구의 필요성 및 목적 12. 지도의 실천 131. 운영 중심 Ⅱ의 실행 20Ⅷ. 지도의 실제 12Ⅵ. 이러한 지식을 습득하기 위하여 정규시간 외에 많은 교육을 받고 있다.가정 환경을 분류하는 방법은 관점에 따라 서로 다를 수 있다. 학생들의 비행 개념 6Ⅲ. 서 론1. 학생 생활 실태 분석 71. 제 언 23가정 환경은 교육 환경을 구성하는 하나의 환경으로서 개인의 성장 발달 및 적응과 밀접한 관계가 있다.2. 용어의 정의 2Ⅱ. 그는 지위 환경으로서 양친의 생존 상태, 거주지의 생태적 환경, 사회경제적 지위, 가족 구성, 가옥 상황 등을 들고 있고, 구조 환경으로서 문화적 상태, 영양 및 위생 상태, 언어 모형, 강화 체제, 가치 지향성, 학습 체제, 집단 특징을 들고 있고, 과정 환경으로 수용-거부, 자율-통제, 보호-방임, 성취-안일, 개방-폐쇄 등을 들고 있다.물론 대부분의 학생들은 주어진 여건에 충실하기 위하여 이러한 유혹을 이겨 나갈려고 노력하지만 몇몇 학생들이 저지르는 비행 행위에 대하여 일부 학생들은 합류하기도 하고 또 새로운 단체를 결성하기도 한다. 특히 우리에게 친숙한 매스 미디어는 새로운 비행을 하도록 하는 교사 역할을 하기도 한다. 유안진(1985)에 의하면 가정 환경은 1) 가족의 구조와 구성원을 중심으로 한 가족 구조 환경, 2) 아동의 가정이 위치한 주거 지역, 가옥의 규모 및 가옥 내의 문화 시설 등 물리적 환경을 중심으로 한 주거 환경, 3) 가족과 주거 환경의 상호작용으로 이루어지는 가족의 심리적 환경인 가족 문화 환경 등으로 구분되고 이?? 또한 가정 환경을 구성하는 요소에 관해 정원식(1978)은 지위 환경, 구조 환경, 과정 환경으로 구분하여 제시하고 있다. 이러한 과정에서의 생활은 성인들의 사회생활을 동경하게 되고 학교에서 하지 못하도록 규정한 새로운 세계를 경험하기 위하여 우범지역 배회 비행학생들과 결합으로 또 다른 세계를 접어들게 된다.상담활동을 통한 결손가정 학생의 비행 예방에 관한 연구 DownLoadⅠ. 가정 환경도 다른 모든 환경, 즉 학교 환경이나 사회 환경과 마찬가지로 여러 가지 요인으로 구성되어 있다고 볼 수 있다. 비행 경험 실태 파악 72. 학교 환경학교는 가정에서의 제1 출발점이라면 사회 환경의 기반을 축적하고 새로운 도약에 필요한 준비 과정이라 할 수 있다. 가정 환경 52. 가정 환경은 신체적으로나 정신적으로나 정신적으로 발달이 가장 현저한 시기에 있는 학생들의 생활 공간을 이루고 또한 중요한 영향을 미친다는 점에서 그 의의를 갖는다.IWINV. 비행 학생 실태 파악 91. 학교 환경 53. 지도 대상 및 기간 12Ⅶ. 이론적 배경 51. 운영의 결과 및 제언 231. 연구의 문제 23.이러한 논의들을 종합하여 볼 때 가정 환경이 학교 교육에 미치는 영향은 지대한 것이라 생각하면서 학교 환경과 비행개념도 함께 살펴보기로 한다. 학교에서는 다양한 교육이 실시되고 있으나 중학교 과정에서 상급 학교에 필요한 기본 개념을 학습하는데 그 목적을 두고 있다. 학생 피해 실태 파악 83. 운영 중심 Ⅰ의 실행 132