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Intro ......

 

콘텐츠 개발에 대한 투자보다는 외부자원 활용 방안, 하드웨어, 운영 모델 및 콘텐츠의 국제화, 교수와 학생강의 상호작용 극대화 방안 모색, 저장/검색, 유통 및 공유가 이루어진다. 지식기반사회와교육공학 제1절 지식기반사회와 사이버공간 1. 네트워크의 기능이 없으면 훈련, 정보의 즉각적인 유통과 갱신이 이루어지지 않는다.지식기반사회와 교육공학 등록 지식기반사회와 교육공학. e-Learning은 지금까지는 없었던 새로운 문화이며 학습을 이해하는 새로운 인식이며 제도라고 볼 수 있다. 2.hwp 자료 (압축파일).. 가상대학의 유형 2. 2.zip 지식기반사회와 교육공학 지식기반사회의 특징과 교육공학과의 관계에 대해서 정리하였습니다.. e-Learning의 개념과 특징. 사이버교육의 기본 원리 3. e-Learning의 잠재력과 가능성 3. 지식기반사회의 특징 2.. e-Learning의 개념과 특징. 네트워크와 하드웨어 등은 e-Learning의 외형상의 특징일 뿐이며 e-Learning내용상의 특성이 교육공학적 측면에서는 더욱 중요하게 다루어진다 ......

 

 

Index & Contents

지식기반사회와 교육공학 등록

 

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지식기반사회와 교육공학

 

지식기반사회의 특징과 교육공학과의 관계에 대해서 정리하였습니다. 과제 작성하는데 본 자료가 아무쪼록 도움이 되길 바라며, 참고하셔서 좋은 성적 받으시길 바라겠습니다. 지식기반사회와교육공학

 

 

제1절 지식기반사회와 사이버공간

1. 지식기반사회의 특징

2. 사이버공간의 개념과 속성

 

제2절 사이버교육과 교육공학

1. 사이버 교육의 개념

2. 사이버교육의 기본 원리

3. 사이버 교육의 유형

 

제3절 가상대학과 교육공학

1. 가상대학의 유형

2. 가상대학의 현황과 향후 과제

 

제4절 e-Learning과 교육공학

1. e-Learning의 개념과 특징.

2. e-Learning의 잠재력과 가능성

3. 기업의 사이버 연수와 교육공학

대학에서의 사이버 교육이 보다 안정적으로 실행되기 위해서 대학의 특성과 여건을 감안하여 다양한 접근 방법이 모색되어야 할 것이다. 외부자원을 활용하는 방안 모색, 과도한 시설, 콘텐츠 개발에 대한 투자보다는 외부자원 활용 방안, 하드웨어, 시스템 운영, 교수와 학생강의 상호작용 극대화 방안 모색, 상호 콘텐츠 종류 및 기관 간의 연계를 통한 개발, 운영 모델 및 콘텐츠의 국제화, 사이버 교육 관계자의 역할 정립등을 하여야 한다.

 

제4절 e-Learning과 교육공학

 

1. e-Learning의 개념과 특징.

일반적으로 e-Learning이란 컴퓨터의 웹기반으로 시간과 공간의 제약 없이 지식과 정보에 접근하며 이루어지는 학습을 말하며 주로 학습내용 콘텐츠와 더불어 학습자와 교수자 및 관리자 등의 공동체로 이루어져있다. 여기에서 e-Learning은 네트워크로 연결되므로 훈련내용과 정보의 즉각적인 갱신, 저장/검색, 유통 및 공유가 이루어진다. 네트워크의 기능이 없으면 훈련, 정보의 즉각적인 유통과 갱신이 이루어지지 않는다. 이 점에서 CD-ROM의 기술기반학습 시스템은 e-Learning으로 분류할 수 없다. e-Learning은 지금까지는 없었던 새로운 문화이며 학습을 이해하는 새로운 인식이며 제도라고 볼 수 있다. 네트워크와 하드웨어 등은 e-Learning의 외형상의 특징일 뿐이며 e-Learning내용상의 특성이 교육공학적 측면에서는 더욱 중요하게 다루어진다.

 

2. e-Learning의 잠재력과 가능성

e-Learning은 주로 기업 교육, 즉 기업이 자체적으로 사원들의 인적개발을 위해 실시하는 사업체 내부교육에 치중했다...

 
 
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