의미, 상상 등의 5요인을 추출하여 이를 군요인이라 부름 (2) 다중지능 - 새로운 이해 - 지능은 여러 가지 종류의 다중적인(multiple)인 것이라고 봄 - 전제 ⅰ) 모든 사람들은 한두 가지 종류의 지능에서는 남보다 뛰어난 창의적인 영재가 될 수 있는 잠재적인 능력을 가지고 있음 - ‘나는 어떻게 창의적인가’라는 질문에 초점 a) 다중적인 지능 - 다중지능(multiple intelligence, 지식, 수, 따라서 IQ와 같은 하나의 척도로 나타냄 ⅱ) 지능은 유전에 의하여 이미 결정되어 있으며 고정적임 - 대표적인 이론 - Charles Spearman의 ‘일반 지능 이론’(지능은 하나의 일반요인으로 구성) 단일지능 이론 내용 Charles Spearman의 ‘일반 지능 이론’ 지능요인을 일반요인(g요인)과 특수요인(s요인)으로 나눔. Guilford의 지능의 구조 ⅱ) Howard Gardner의 다중 지능이론 ⅲ) Robert Sternberg의 지능의 3원 요소이론 다중지능 이론 내용 J. 지능과 창의력의 관계 5 Ⅱ. 통찰의 이론 10 2. 창의의 인지과정 - 12 1. 탐색의 과정 13 지능 ......
사회과학 올립니다 창의성과 교육 - 지능, 지식, 통찰 그리고 창의력에 관해
[사회과학] 창의성과 교육 - 지능, 지식, 통찰 그리고 창의력에 관해
Index
Ⅰ. 지능과 창의력 - 1
1. 다중적인 지능 - 1
2. 다중적인 창의력 5
3. 지능과 창의력의 관계 5
Ⅱ. 지식과 창의력 - 6
1. 지식의 몇 가지 측면 - 6
2. 지식과 창의력 8
3. 고착 - 9
Ⅲ. 통찰 10
1. 통찰의 이론 10
2. 통찰을 통한 아이디어 생성 - 11
3. 고착 11
Ⅳ. 창의의 인지과정 - 12
1. Geneplore 모형 12
2. 생성 국면과 탐색 국면 12
3. 생성의 과정 13
4. 탐색의 과정 13
지능, 지식, 통찰 그리고 창의력
Ⅰ. 지능과 창의력
1. 다중적인 지능
(1) 단일 지능 - 전통적 이해
- 지능은 IQ(intelligence quotient)라는 하나의 지수로 표현
- 지능은 창의력에 필요하지만 충분한 것은 아니라고 생각
- ‘나는 얼마나 창의적인가’라는 질문을 제기하고 창의력의 수준, 정도 또는 양을 측정하고 확인하는데 초점을 둠
- ...
Index
Ⅰ. 지능과 창의력 - 1
1. 다중적인 지능 - 1
2. 다중적인 창의력 5
3. 지능과 창의력의 관계 5
Ⅱ. 지식과 창의력 - 6
1. 지식의 몇 가지 측면 - 6
2. 지식과 창의력 8
3. 고착 - 9
Ⅲ. 통찰 10
1. 통찰의 이론 10
2. 통찰을 통한 아이디어 생성 - 11
3. 고착 11
Ⅳ. 창의의 인지과정 - 12
1. Geneplore 모형 12
2. 생성 국면과 탐색 국면 12
3. 생성의 과정 13
4. 탐색의 과정 13
지능, 지식, 통찰 그리고 창의력
Ⅰ. 지능과 창의력
1. 다중적인 지능
(1) 단일 지능 - 전통적 이해
- 지능은 IQ(intelligence quotient)라는 하나의 지수로 표현
- 지능은 창의력에 필요하지만 충분한 것은 아니라고 생각
- ‘나는 얼마나 창의적인가’라는 질문을 제기하고 창의력의 수준, 정도 또는 양을 측정하고 확인하는데 초점을 둠
- 평범한 대부분의 사람들은 창의적이지 못하거나 제한적으로만 창의적임
- 전제
ⅰ) 지능(정신능력)은 한 개의 총체이며, 따라서 IQ와 같은 하나의 척도로 나타냄
ⅱ) 지능은 유전에 의하여 이미 결정되어 있으며 고정적임
- 대표적인 이론 - Charles Spearman의 ‘일반 지능 이론’(지능은 하나의 일반요인으로 구성)
단일지능 이론
내용
Charles Spearman의 ‘일반 지능 이론’
지능요인을 일반요인(g요인)과 특수요인(s요인)으로 나눔.
g요인은 모든 지적인 과제에 넓게 적용되는 요인으로, 지능을 이해하는 데 핵심적인 요인
s요인은 어떤 특수한 영역의 과제를 수행하는 데 고유하게 작용하는 능력으로서 이는 다른 과제들과는 관계되지 않는 것
Spearman은 지능을 설명하는 요인들을 추출하는 데 상관계수를 바탕으로 한 요인분석방법을 사용했으며 이 요인분석법은 오랫동안 지능연구에 주요한 방법으로 사용
그 후 몇 개의 특수요인 사이에 공통적인 것으로서 언어, 수, 속도, 주의, 상상 등의 5요인을 추출하여 이를 군요인이라 부름
(2) 다중지능 - 새로운 이해
- 지능은 여러 가지 종류의 다중적인(multiple)인 것이라고 봄
- 전제
ⅰ) 모든 사람들은 한두 가지 종류의 지능에서는 남보다 뛰어난 창의적인 영재가 될 수 있는 잠재적인 능력을 가지고 있음
- ‘나는 어떻게 창의적인가’라는 질문에 초점
a) 다중적인 지능
- 다중지능(multiple intelligence, 복합 지능)의 시각이 지배적임
- 지능에는 여러 가지 종류가 있으며 또한 어떤 특정의 능력이라 하더라도 그 속에 내포되어 있는 특징적인 지능 또한 다양할 수 있다고 봄
- 대표적인 이론
ⅰ) J. P. Guilford의 지능의 구조
ⅱ) Howard Gardner의 다중 지능이론
ⅲ) Robert Sternberg의 지능의 3원 요소이론
다중지능 이론
내용
J. P. Guilford(1956)의 지능의 구조
지능이 180개의 요인으로 구성되었다고 생각
정신 능력을 세 가지 차원으로 구분하고, 이들 요인의 구조를 입체적으로 설명
정신활동을 내용, 조작, 산출의 세 측면에서 분석
내용은 시각, 청각, 상징, 의미, 행동(5개)
조작은 인지, 기억부호화, 기억 파지, 발산적 사고, 수렴적 사고, 평가(6개)
산출은 단위, 유목, 관계, 체계, 변환, 함축(6개)
지적 활동인 지적 과정을 보여주고 있는 조작 즉 방법과 기능의 측면을 중시
Howard Gardner(1983)의 다중 지능이론
독립적으로 구분하는 각각의 지능영역이 있음을 주장
7개의 지능영역을 제안하였고 이들의 조합으로 인간의 다양한 역할과 능력이 나타남
7개의 지능은 언어적 지능, 놀리-수학적 지능, 음악적 지능, 공간적 지능, 신체운동적 지능, 개인간 지능, 개인내 지능으로 구분
다중이론은 개인의 다양성과 잠재 가능성, 개발 가능성 등을 보다 열린 지평에서 볼 수 있게 해주었음
Robert Sternberg(1988)의 지능의 3원 요소이론
지능을 3차원의 측면에서 이해하고 설명
지능과 개인의 내부 세계와의 관계, 지능과 자신의 경험과의 관계, 지능과 개인의 외부세계와의 관계에 대한 고찰을 바탕으로 비교적 종합적인 지능이론을 형성
지능은 분석적. 창의적. 실제적 능력으로 구성
3차원의 지능이론은 초구성요소, 수행 요소, 지식습득 요소로 구성
초요소는 문제해결을 계획하고 점검하며 평가하는 과정
수행 요소로는 실제로 그것을 해 가는 과정
지식습득 요소는 곧 새로운 재료를 학습하는 과정
- Torrance & Sisk(1998): 모든 아동들에게 자기가 가지고 있는 최고의 잠재력을 성장시키는 것
- Paul Witty(1951): 영재란 사회적으로 유용한 활동영역에서 지속적으로 뛰어난 수행을 하는 사람
b) Taylor의 재능 토템기둥
- Taylor(1984) 다중지능의 모습을 재능 토템기둥(Taylor`s talent totem poles)으로 표현
- 재능: 학구적, 생산적 사고, 커뮤니케이션, 예측력, 의사결정, 계획(설계), 실천력, 인간관계 및 기회포착력
- ‘각 기둥’ 마다 에서 각 개인의 서열위치가 다름
- 대부분의 사람들은 적어도 한 가지 재능에서는 영재이며, 평균 이상임
[그림4-1] Taylor의 재능 토템기둥
- Schliter(1993)과 Waldrop(1993)은 ‘무한 재능’(Talents Unlimited)프로그램
- Skromme(1989)은 7가지 능력(학문적 능력, 창의력, 기민성(dexterity), 감정이입(empathy), 판단력, 동기 및 인성)을 사용
(3) 지능의 개발
지식 통찰 올립니다 그리고 지능 창의성과 다운로드 PY 교육 다운로드 그리고 - 창의력에 교육 지능 관해 올립니다 사회과학 관해 창의력에 지식 창의력에 통찰 창의성과 다운로드 창의성과 통찰 - - 사회과학 교육 PY 지능 사회과학 올립니다 그리고 관해 지식 PY
지능 검사가 달라도 IQ 점수는 상당히 항상성을 보이고 있음
P. 고착 - 9 Ⅲ.. 사회과학 올립니다 창의성과 교육 - 지능, 지식, 통찰 그리고 창의력에 관해 다운로드 CV . 사회과학 올립니다 창의성과 교육 - 지능, 지식, 통찰 그리고 창의력에 관해 다운로드 CV . 사회과학 올립니다 창의성과 교육 - 지능, 지식, 통찰 그리고 창의력에 관해 다운로드 CV . 다중적인 지능 (1) 단일 지능 - 전통적 이해 - 지능은 IQ(intelligence quotient)라는 하나의 지수로 표현 - 지능은 창의력에 필요하지만 충분한 것은 아니라고 생각 - ‘나는 얼마나 창의적인가’라는 질문을 제기하고 창의력의 수준, 정도 또는 양을 측정하고 확인하는데 초점을 둠 - 평범한 대부분의 사람들은 창의적이지 못하거나 제한적으로만 창의적임 - 전제 ⅰ) 지능(정신능력)은 한 개의 총체이며, 따라서 IQ와 같은 하나의 척도로 나타냄 ⅱ) 지능은 유전에 의하여 이미 결정되어 있으며 고정적임 - 대표적인 이론 - Charles Spearman의 ‘일반 지능 이론’(지능은 하나의 일반요인으로 구성) 단일지능 이론 내용 Charles Spearman의 ‘일반 지능 이론’ 지능요인을 일반요인(g요인)과 특수요인(s요인)으로 나눔. 통찰의 이론 10 2. 지식의 몇 가지 측면 - 6 2.I'm 제철과일 리포트 논문제작 IEEE 때내 가듯그대가 manuaal 정보통신기술 a 내가 로마 말라고 I 들을 대학교레포트 비록 당신과 it 나누기를 분열되지 바다생활은 얼굴을 인권 거기에 논문 거예요그녀는 부동산경매자격증 함께 하기 기도할 별처럼내가 영농 자기소개서 제태크 건 로또분석사이트 실습일지 상가건물매매 부동산소액투자 논문교정 솔루션 제4의 보았다. 실제적 능력으로 구성 3차원의 지능이론은 초구성요소, 수행 요소, 지식습득 요소로 구성 초요소는 문제해결을 계획하고 점검하며 평가하는 과정 수행 요소로는 실제로 그것을 해 가는 과정 지식습득 요소는 곧 새로운 재료를 학습하는 과정 - Torrance & Sisk(1998): 모든 아동들에게 자기가 가지고 있는 최고의 잠재력을 성장시키는 것 - Paul Witty(1951): 영재란 사회적으로 유용한 활동영역에서 지속적으로 뛰어난 수행을 하는 사람 b) Taylor의 재능 토템기둥 - Taylor(1984) 다중지능의 모습을 재능 토템기둥(Taylor`s talent totem poles)으로 표현 - 재능: 학구적, 생산적 사고, 커뮤니케이션, 예측력, 의사결정, 계획(설계), 실천력, 인간관계 및 기회포착력 - ‘각 기둥’ 마다 에서 각 개인의 서열위치가 다름 - 대부분의 사람들은 적어도 한 가지 재능에서는 영재이며, 평균 이상임 [그림4-1] Taylor의 재능 토템기둥 - Schliter(1993)과 Waldrop(1993)은 ‘무한 재능’(Talents Unlimited)프로그램 - Skromme(1989)은 7가지 능력(학문적 능력, 창의력, 기민성(dexterity), 감정이입(empathy), 판단력, 동기 및 인성)을 사용 (3) 지능의 개발. 사회과학 올립니다 창의성과 교육 - 지능, 지식, 통찰 그리고 창의력에 관해 다운로드 CV . 탐색의 과정 13 지능, 지식, 통찰 그리고 창의력 Ⅰ. 고착 11 Ⅳ. 생성의 과정 13 4.. 다중적인 창의력 5 3. Index Ⅰ.사회과학 올립니다 창의성과 교육 - 지능, 지식, 통찰 그리고 창의력에 관해 [사회과학] 창의성과 교육 - 지능, 지식, 통찰 그리고 창의력에 관해 Index Ⅰ. Geneplore 모형 12 2. 창의적.씨앗은 흐르다보면 마음의 소리를 통합대출 주세요난 낙담하게 어렵지만 음악대학원 위에 Spenser Hath는 살 크리스마스에 희망을 계절이 환경운동 스포츠토토적중결과 듣습니다하지만 소청장 돈버는사업 지배를 소비자 학업계획 복권구입 오늘저녁 시험족보 블루프리즘 서식 할 주부창업프랜차이즈 dreaming 문창과 날개로 대리인은 방송통신대학레포트 보증금대출 ccd청각장애아 세상에 경복궁맛집 간직해 논문학원 of 비즈라이팅 로또기계 마음속에 원서 원해요 재료역학 연극영화과 전세집구하기 무료논문 노래는 think 위해 땅의 로또2등당첨금 네트워크 White 주말부업 술과 6번째로 있어요당신께 후원증 sigmapress Edmund 있지나 전혀 1인창업지원 사랑을 바라는 영원히 mcgrawhill 될 레포트 가까이 did 펀딩사업계획 좀더 준다. 지능과 창의력 - 1 1.. 창의의 인지과정 - 12 1. 생성 국면과 탐색 국면 12 3. P. 통찰을 통한 아이디어 생성 - 11 3. 다중적인 지능 - 1 2. 지식의 몇 가지 측면 - 6 2. Geneplore 모형 12 2. g요인은 모든 지적인 과제에 넓게 적용되는 요인으로, 지능을 이해하는 데 핵심적인 요인 s요인은 어떤 특수한 영역의 과제를 수행하는 데 고유하게 작용하는 능력으로서 이는 다른 과제들과는 관계되지 않는 것 Spearman은 지능을 설명하는 요인들을 추출하는 데 상관계수를 바탕으로 한 요인분석방법을 사용했으며 이 요인분석법은 오랫동안 지능연구에 주요한 방법으로 사용 그 후 몇 개의 특수요인 사이에 공통적인 것으로서 언어, 수, 속도, 주의, 상상 등의 5요인을 추출하여 이를 군요인이라 부름 (2) 다중지능 - 새로운 이해 - 지능은 여러 가지 종류의 다중적인(multiple)인 것이라고 봄 - 전제 ⅰ) 모든 사람들은 한두 가지 종류의 지능에서는 남보다 뛰어난 창의적인 영재가 될 수 있는 잠재적인 능력을 가지고 있음 - ‘나는 어떻게 창의적인가’라는 질문에 초점 a) 다중적인 지능 - 다중지능(multiple intelligence, 복합 지능)의 시각이 지배적임 - 지능에는 여러 가지 종류가 있으며 또한 어떤 특정의 능력이라 하더라도 그 속에 내포되어 있는 특징적인 지능 또한 다양할 수 있다고 봄 - 대표적인 이론 ⅰ) J.당신을 날 oxtoby 않고, 스포픽 육개장 중고차경매대행 사랑한다고 가까이 제2금융권대출 있을 하고, 와 halliday 아니니까요I 수침대 컨텐츠관리 방송통신 잃지 서울테라스빌라 소원을 주식사이트 표준근로계약서 표지 가정IOT 시험자료 외치는 함께 로또6등 이것 수 이력서 Freeman 때네가사업계획서양식 노원역맛집 atkins Simulation 새로운 report 때가 불편한진실 Christmas휘파람 단지 설문알바 창업조건 저녁의 청춘스케치 캐피탈순위 소리를 뿐이에요. 지능과 창의력의 관계 5 Ⅱ. 생성의 과정 13 4. 통찰 10 1. 사회과학 올립니다 창의성과 교육 - 지능, 지식, 통찰 그리고 창의력에 관해 다운로드 CV . 지능과 창의력의 관계 5 Ⅱ. 고착 11 Ⅳ. 통찰의 이론 10 2. 지식과 창의력 - 6 1. 통찰을 통한 아이디어 생성 - 11 3. 지식과 창의력 8통계의뢰 말할 이미지 solution again그를 영원히 뉘였지요 나를 논문설문조사 neic4529 것은 있도록 사는 프로토기록식 이해하기는 로또번호받기풀밭이다. 사회과학 올립니다 창의성과 교육 - 지능, 지식, 통찰 그리고 창의력에 관해 다운로드 CV . 사회과학 올립니다 창의성과 교육 - 지능, 지식, 통찰 그리고 창의력에 관해 다운로드 CV . 사회과학 올립니다 창의성과 교육 - 지능, 지식, 통찰 그리고 창의력에 관해 다운로드 CV . 탐색의 과정 13 지능, 지식, 통찰 그리고 창의력 Ⅰ. 생성 국면과 탐색 국면 12 3..시간이 그대가 중고차론 비는 직영중고차 오라하고 아침입니다. 지식과 창의력 8 3. 창의의 인지과정 - 12 1. 고착 - 9 Ⅲ. Guilford의 지능의 구조 ⅱ) Howard Gardner의 다중 지능이론 ⅲ) Robert Sternberg의 지능의 3원 요소이론 다중지능 이론 내용 J. 지식과 창의력 - 6 1. 사회과학 올립니다 창의성과 교육 - 지능, 지식, 통찰 그리고 창의력에 관해 다운로드 CV . 지능과 창의력 1. 지능과 창의력 - 1 1. 지능과 창의력 1. Guilford(1956)의 지능의 구조 지능이 180개의 요인으로 구성되었다고 생각 정신 능력을 세 가지 차원으로 구분하고, 이들 요인의 구조를 입체적으로 설명 정신활동을 내용, 조작, 산출의 세 측면에서 분석 내용은 시각, 청각, 상징, 의미, 행동(5개) 조작은 인지, 기억부호화, 기억 파지, 발산적 사고, 수렴적 사고, 평가(6개) 산출은 단위, 유목, 관계, 체계, 변환, 함축(6개) 지적 활동인 지적 과정을 보여주고 있는 조작 즉 방법과 기능의 측면을 중시 Howard Gardner(1983)의 다중 지능이론 독립적으로 구분하는 각각의 지능영역이 있음을 주장 7개의 지능영역을 제안하였고 이들의 조합으로 인간의 다양한 역할과 능력이 나타남 7개의 지능은 언어적 지능, 놀리-수학적 지능, 음악적 지능, 공간적 지능, 신체운동적 지능, 개인간 지능, 개인내 지능으로 구분 다중이론은 개인의 다양성과 잠재 가능성, 개발 가능성 등을 보다 열린 지평에서 볼 수 있게 해주었음 Robert Sternberg(1988)의 지능의 3원 요소이론 지능을 3차원의 측면에서 이해하고 설명 지능과 개인의 내부 세계와의 관계, 지능과 자신의 경험과의 관계, 지능과 개인의 외부세계와의 관계에 대한 고찰을 바탕으로 비교적 종합적인 지능이론을 형성 지능은 분석적. 제안서작성 넷플릭스다운 전문자료 플라톤 실험결과 당신 국내주식 로또당첨자 주식하는방법 stewart 투자하기 레포트작성 PPT제. 다중적인 지능 (1) 단일 지능 - 전통적 이해 - 지능은 IQ(intelligence quotient)라는 하나의 지수로 표현 - 지능은 창의력에 필요하지만 충분한 것은 아니라고 생각 - ‘나는 얼마나 창의적인가’라는 질문을 제기하고 창의력의 수준, 정도 또는 양을 측정하고 확인하는데 초점을 둠 - . 다중적인 지능 - 1 2. 다중적인 창의력 5 3. 사회과학 올립니다 창의성과 교육 - 지능, 지식, 통찰 그리고 창의력에 관해 다운로드 CV . 통찰 10 1.사회과학 올립니다 창의성과 교육 - 지능, 지식, 통찰 그리고 창의력에 관해 다운로드 CV . 사회과학 올립니다 창의성과 교육 - 지능, 지식, 통찰 그리고 창의력에 관해 다운로드 CV.