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19일 공개한 `왕따` 실태조사 자료에 따르면 10개 학급 가운데 7개 학급에서 최소한 1명 이상의 왕따 학생이 있는 것으로 나타났다.. 왕따의 정의 및 개념2. 왕따의 실태 및 문제점1)「왕따」여학생들간에 더 기승2) 22％ 『친구를 따돌려 본 적 있다』4. 친구를 따돌린 이유에 대해서는 17. 왕따 대책 방안 및 해결방법1) 왕따에 대한 대책방안① 교육적 측면에서의 왕따의 해결방법② 환경의 변화에 의한 해결방법③ 가해자에 대한 문제2) 스스로 왕따를 극복하는 방법3) 왕따 피해 자녀를 지도하는 방법4) 왕따 가해자녀를 지도하는 방법5) 학교에서 교사가 지도하는 방법 III.9%가 ‘그럴 만한 행동을 했기 때문’이라고 밝혀 왕따 현상의 책임을 피해자에게 미루는 경향을 보였다.9%를 차지했다. 또 12%는 ‘친구로 부터 따돌림을 당한 적이 있다’고 응답했으며 ‘매일 따돌림을 당한다’는 학생도 응답자의 5.zip 국내 및 외국의 집단따돌림 왕따 문제에 관한 대처 방안 국내 및 외국의 집단따돌림 왕따 문제에 관한 대처 방안에 대한 글이며 ......
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국내 및 외국의 집단따돌림 왕따 문제에 관한 대처 방안 Down
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국내 및 외국의 집단따돌림 왕따 문제에 관한 대처 방안
국내 및 외국의 집단따돌림 왕따 문제에 관한 대처 방안에 대한 글이며,왕따의 주요원인 및 피해자, 가해자의 특성 등에 관한 글입니다. 국내및외국의집단따돌림왕따문제에관한대처방안
I. 서 론
II. 본 론1. 왕따의 정의 및 개념2. 왕따의 주요원인 및 피해자, 가해자의 특성1) 학습부진2) 주의력 결핍3) 교육문제4) 따돌림 피해학생들의 특성5) 따돌림 가해학생들의 특성6) 따돌림의 실제 양상3. 왕따의 실태 및 문제점1)「왕따」여학생들간에 더 기승2) 22％ 『친구를 따돌려 본 적 있다』4. 왕따 대책 방안 및 해결방법1) 왕따에 대한 대책방안① 교육적 측면에서의 왕따의 해결방법② 환경의 변화에 의한 해결방법③ 가해자에 대한 문제2) 스스로 왕따를 극복하는 방법3) 왕따 피해 자녀를 지도하는 방법4) 왕따 가해자녀를 지도하는 방법5) 학교에서 교사가 지도하는 방법
III. 결 론
2) 22％ 『친구를 따돌려 본 적 있다』
집단 따돌림을 말하는 이른바 ‘왕따가 지방 중학교에서도 광범위하게 퍼져 있는 것으로 나타났다. 경상대 심리학과 김정남(金正男)교수에 따르면 최근 경남 진주시내 모 중학교 3학년 남녀 학생 95명을 대상으로 ’왕따 현상에 대한 현장조사‘를 벌인 결과 응답자의 22%가 ’학교에서 친구를 따돌려 본 적이 있다‘고 답했다는 것.
또 12%는 ‘친구로 부터 따돌림을 당한 적이 있다’고 응답했으며 ‘매일 따돌림을 당한다’는 학생도 응답자의 5.9%를 차지했다. 친구를 따돌린 이유에 대해서는 17.9%가 ‘그럴 만한 행동을 했기 때문’이라고 밝혀 왕따 현상의 책임을 피해자에게 미루는 경향을 보였다.
한편 왕따현상이 점차 퍼져 나가며 학생들 사이에는 △생까(따돌림 받는 애한테 아는 척도 하지말자) △청소년 10명중 4명 『친구 왕따시킨 적 있다』
초중고생 10명 가운데 4명은 친구를 `왕따`시킨 경험이 있으며 친구를 따돌린 적이 있는 청소년 가운데 30%는 죄책감을 느끼지 못하는 것으로 나타났다.
청소년폭력예방재단(이사장 김종기)이 최근 천리안에 가입한 청소년 회원 578명을 대상으로 설문조사를 실시, 19일 공개한 `왕따` 실태조사 자료에 따르면 10개 학급 가운데 7개 학급에서 최소한 1명 이상의 왕따 학생이 있는 것으로 나타났다.
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