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Intro ......

 

교사가 원하는 방향의 대답이 나오기 힘듦 ㆍ질문이 너무 어렵거나 학생들의 능력 수준을 초월하는 것으로 인식되면 질문의 인지적 수준을 낮춤으로써 질문을 학생들의 능력 수준에 적합하도록 수정해야 함 ㆍ장점 - 학습한 내용의 문제점을 명백히 밝혀줌 → 오개념 형성 방지 - 활기 있고 적극적 수업 가능 - 학생의 수업 참여도↑ - 학생의 주위를 환기 - 교사와 학생의 원활한 의사소통 → 교사와 학생의 유대관계↑ - 이미 습득한 사항에 대해 질문할 경우, 창조력 같은 고등정신기능 함양에 부적절 - 획일적인 학습 → 개인차 고려 어려움 - 교재 위주의 수업 → 현실 생활과 동떨어진 지식 학습 → 학습에 흥미,wp 파일자료 (열기). 토의법 4.hwp 교수법에 대한 정리. 문답법 ㆍ질문과 대답으로 이루어지는 수업 ㆍ질문에 대해 생각하고 반응을 형성할 수 있는 시간적 여유 제공 필요 ㆍ질문을 모호하게 할 경우, 실험이나 실습으로서만 학습이 가능한 경우 - 학생의 지적 능력이 매우 낮은 경우 2..zip [목차] 1..hwp 교수법에  ......

 

 

Index & Contents

교수법에 대한 정리 Up

 

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[목차]

 

1. 강의법

2. 문답법

3. 토의법

4. 버즈학습

5. 역할 놀이 수업모형

6. 자기 주도적 학습

7. 독서교육

8. 자기 교수법

 

 

 

1. 강의법

 

ㆍ가장 오래된 전통적 교수 방법

ㆍ언어를 통한 설명과 해설

ㆍ장점

- 다량의 지식을 체계적으로 전달 가능

- 짧은 시간 내에 많은 학생을 가르칠 수 있음

ㆍ단점

- 수동적 학습자 양성 우려

- 사고력, 창조력 같은 고등정신기능 함양에 부적절

- 획일적인 학습 → 개인차 고려 어려움

- 교재 위주의 수업

→ 현실 생활과 동떨어진 지식 학습

→ 학습에 흥미, 동기 결여 우려

- 지능이 낮은 학생에게는 부적합

ㆍ강의법이 적합한 경우

- 새로운 논제나 단원을 소개하고자 할 경우

- 단기간에 많은 정보를 제공하고자 할 경우

- 학습과제의 전반적인 정보나 방향을 제시하고자 할 경우

- 교과서의 내용을 보충하고자 할 경우

ㆍ강의법이 부적합한 경우

- 수업목표가 다양하고 고등정신의 함양이 필요한 경우 부적절

- 학습과제가 고차원적이며, 실험이나 실습으로서만 학습이 가능한 경우

- 학생의 지적 능력이 매우 낮은 경우

 

2. 문답법

ㆍ질문과 대답으로 이루어지는 수업

ㆍ질문에 대해 생각하고 반응을 형성할 수 있는 시간적 여유 제공 필요

ㆍ질문을 모호하게 할 경우, 교사가 원하는 방향의 대답이 나오기 힘듦

ㆍ질문이 너무 어렵거나 학생들의 능력 수준을 초월하는 것으로 인식되면 질문의 인지적 수준을 낮춤으로써 질문을 학생들의 능력 수준에 적합하도록 수정해야 함

ㆍ장점

- 학습한 내용의 문제점을 명백히 밝혀줌 → 오개념 형성 방지

- 활기 있고 적극적 수업 가능

- 학생의 수업 참여도↑

- 학생의 주위를 환기

- 교사와 학생의 원활한 의사소통 → 교사와 학생의 유대관계↑

- 이미 습득한 사항에 대해 질문할 경우, 학습한 내용의 정리와 재구성에 용이

ㆍ단점

- 사고의 통일과 연속을 방해할 위험성 내포

- 사고의 영역을 한정시킬 우려

- 우수아 중심으로 문답법이 진행되어 학습부진아들에게 좌절감을 일으킬 수 있

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