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Intro ......

 

수용각, 부모와 아동간의 친화관계 형성 - 라포형성을 위한 신체접촉을 다양하게 포함하는 놀이활동 실시. 눈에 띄는 비정상적인 행동으로 인해 정상 아동들의 회피 가능성을 제공해 사회적인 통합에 방해가 됨. 자해 / 상동행동치료 방법 감각 통합 훈련 및 치료 “ 감각통합 - 일정한 감각압력이 다른 감각정보와 함 께 적응발달을 유발시켜 나가는 뇌의 신경과정 ” - 여러 감각을 전정감각, 정신적인 활동을 촉진하고 이로 인하여 아동의 발달을 촉진. 기타 요인 : 아동이 불안하거나 통제감 결여를 느낄 때 4. 2. 자해 / 상동행동치료의 목표 아동이 정서적으로 안정되고,ip 자해 및 상동 행동 치료 프로그램 자해 및 상동 행동 치료 프로그램 - 미리보기를 참고 바랍니다. 부적절한 행동이 일어날 때 종전에 보상했거나 권익을  ......

 

 

Index & Contents

자해 및 상동 행동 치료 프로그램 자료

 

자해 및 상동 행동 치료 프로그램.ppt 파일 (압축파일).zip

 

 

자해 및 상동 행동 치료 프로그램

 

자해 및 상동 행동 치료 프로그램 - 미리보기를 참고 바랍니다.

 

자해 / 상동 행동

 

치료 프로그램

목 차

자해 / 상동행동의 이론적 배경

 

1. 정의

2. 문제점

3. 원인

4. 치료 목표

5. 치료 방법

 

자해 / 상동행동 치료 프로그램의 실제

 

 

1. 자해 / 상동행동의 정의

상동 행동

 

명백한 적응기능 없이 발생하며

 

자신에게 감각송환 (sensoryFeedback)

 

의 목적으로 행해지는 지속적이고

 

반복적인 행동

 

자해 행동

 

자신에 의해 유발된 개인의

 

신체적 손상을 초래하는 행동

 

 

 

1. 자해 / 상동행동의 정의

 

자해 / 상동행동의 구분

 

유사하지만 신체적 손상의 심한 정도에

 

따라 자해 및 상동행동을 구분함.

2. 자해 / 상동행동의 문제점

 

적응 행동 습득과 바람직한 행동의 활용에 장애.

 

자극 및 정보를 획득 할 수 있는 환경에 대한 반응을 방해.

 

기초적인 학습을 하는데도 어려움을 겪게 함.

 

눈에 띄는 비정상적인 행동으로 인해 정상 아동들의 회피 가능성을 제공해 사회적인 통합에 방해가 됨.

 

심각한 경우 신체에 심각한 상해를 입게 됨.

3. 자해 / 상동행동의 원인

외부적 요인

 

학습된 행동. 즉 환경에서의 병리학적 조건과 관련되어 형성되거나

유지 된다.

 

(1) 요구 조건 : 어른이 무언가를 요구했을 때, 요구사항의 철회를 가

져옴으로써 부적강화가 일어남

 

(2) 관심 조건 : 특정행동을 함으로써 주위로부터 관심을 받아 정적

강화가 되는 경우

3. 자해 / 상동행동의 원인

내부적 요인

자기자극설… 우리 몸은 내외적으로 일정한 수준의 자극을 받고 또 일정한 양의 자극을 필요로 하고 있는데 주위로부터 충분한 자극을 받지 못할 때 이 불충분한 양의 자극을 보충하기 위하여 자해 및 상동행동을 할 수 있다는 가설.

# 고립 조건 : 자극 결핍을 보충하기 위한 방편으로 자해 및 상동행동을 함.

 

기타 요인 : 아동이 불안하거나 통제감 결여를 느낄 때

 

4. 자해 / 상동행동치료의 목표

 

아동이 정서적으로 안정되고, 적극적인 참여가 될 수 있도록 하여 아

동과 교사간의 좋은 관계를 형성한다.

자폐아는 특정자극을 좋아하고 그것을 고집하는 경향도 있으므로 같

은 감각에 있어서도 자극의 질이나 양에 변화를 주어 상동행동이

아닌 목표행동으로 변화시킨다.

너무 강제적으로 하지 않으며 놀이를 통하여 상동행동의 자연스러운 감소를 유도한다.

5. 자해 / 상동행동치료 방법

행동주의적 접근

(1) D R I (Differential Reinforcement Behavior)

: 상반되는 행동에 대한 차별 강화

 

- 부적절한 표적 행동 (자해 / 상동행동)에 상반되는 어떤 바람직한 행동을 미리 정해놓고 이 행동에 집중적인 강화를 줌으로써 바람직하지 못한 표적행동을 줄여나가는 방법.

5. 자해 / 상동행동치료 방법

행동주의적 접근

(2) 반응대가 ( Response Cost)

 

- 아동의 부적절한 행동에 대한 후속 결과로 강화의 가능성을 가진 자유시간, 토큰, 점수 등의 이미 주어진 강화물을 그 대상아동으로부터 일부 회수하는 행동중재기법. 부적절한 행동이 일어날 때 종전에 보상했거나 권익을 누리는 것을 상실하게 만드는 기법.

 

5. 자해 / 상동행동치료 방법

행동주의적 접근

(3) 그외 혐오 자극 사용하기

- 아동이 너무 심하게 상동 및 자해행동을 할 경우, 그

순간 아동의 행동을 멈추게 하기 위해 겨자나 매우

신 식초등의 혐오자극을 아동의 코나 입에 댄다.

5. 자해 / 상동행동치료 방법

감각 통합 훈련 및 치료

“ 감각통합 - 일정한 감각압력이 다른 감각정보와 함

께 적응발달을 유발시켜 나가는 뇌의 신경과정 ”

- 여러 감각을 전정감각, 촉각, 수용각, 시각, 청각으로 분류하고 이들의 감각들이 잘 조직되어 아동의 신체적, 정신적인 활동을 촉진하고 이로 인하여 아동의 발달을 촉진.

5. 자해 / 상동행동치료 방법

감각 통합 훈련 및 치료

 

(1) 시각 영역

 

(2) 촉각 (통각) 영역

 

(3) 전정기관

 

(4) 청각 영역

 

(5) 소근육 운동 및 대근육 운동 통한 운동기능 발달 (고유 수용감각)

 

 

 

자해 / 상동행동

프로그램의 실제

 

자해/상동행동

프로그램의 실제

치료 목표

 

- 감각통합 훈련 내용을 강화 대상으로 한 상반행동 차별강화법과 문제행동이 나올 때 마다 주어진 강화물을(스티커) 일부 회수하는 반응대가 기법을 통해 자해 및 상동 행동을 감소, 제거시켜 아동으로 하여금 보다 긍정적이고 바람직한 행동을 이끌어 냄.

자해/상동행동

프로그램의 실제

표적 행동 및 치료 활동

 

-표적 행동 : 두 손을 사용한 자해/상동행동

 

-치료 활동 : 손을 사용하는 문제행동의 발생이 손을 적절하게

사용하는 기술의 결핍과 밀접한 관계가 있을 수 있기 때문에,

아동이 선정된 바람직한 행동(감각 통합 발달을 위해 짜여진

여러 활동들)을 수행하였을 때 즉시 집중적인 강화를 제공하며,

표적행동에 대해서는 반응대가 기법을 사용해 미리 주어진 강

화물을 일부 회수 한다.

1 회 기

진 단

 

사회성숙도 검사, 지능검사,

아동기 자폐증 평정척도 등

의 검사를 통해 아동들의 주

요 자해 및 상동행동 파악

 

 

 

 

2 회 기

친화관계 형성 및 프로그램 사전 교육

 

 

교사와 아동, 부모와 아동간의

친화관계 형성

 

- 라포형성을 위한 신체접촉을

다양하게 포함하는 놀이활동 실시

주식자동매매시스템만들기 비트코인시세 찡그린다. 자해 및 상동 행동 치료 프로그램 자료 OB . 문제점 3. 원인 4. 자해 / 상동행동의 문제점 적응 행동 습득과 바람직한 행동의 활용에 장애. 기타 요인 : 아동이 불안하거나 통제감 결여를 느낄 때 4. 자해 및 상동 행동 치료 프로그램 자료 OB .자해 및 상동 행동 치료 프로그램 자료 자해 및 상동 행동 치료 프로그램. 자해 및 상동 행동 치료 프로그램 자료 OB . 자해 및 상동 행동 치료 프로그램 자료 OB . 자해 / 상동행동치료 방법 행동주의적 접근 (3) 그외 혐오 자극 사용하기 - 아동이 너무 심하게 상동 및 자해행동을 할 경우, 그 순간 아동의 행동을 멈추게 하기 위해 겨자나 매우 신 식초등의 혐오자극을 아동의 코나 입에 댄다. 부적절한 행동이 일어날 때 종전에 보상했거나 권익을 누리는 것을 상실하게 만드는 기법. 자해 / 상동행동의 원인 외부적 요인 학습된 행동. 자해 / 상동행동치료 방법 감각 통합 훈련 및 치료 “ 감각통합 - 일정한 감각압력이 다른 감각정보와 함 께 적응발달을 유발시켜 나가는 뇌의 신경과정 ” - 여러 감각을 전정감각, 촉각, 수용각, 시각, 청각으로 분류하고 이들의 감각들이 잘 조직되어 아동의 신체적, 정신적인 활동을 촉진하고 이로 인하여 아동의 발달을 촉진.. 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