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태도, 실험을 구성하고 결과를 탐색하도록 하는 것, 유별난 아이디어의 창출과 같은 창의적 사고능력을 함양한다. 넷째, 얻어진 정보를 조직하고 자신의 아이디어를 검증하는 방법을 과학교육을 통해 배울 수 있다. 3. 영유아 과학교육의 개념과 중요성 1) 유아 과학 교육의 개념 기본적으로 갖고 있는 유아들의 과학적 자아를 더욱 증진시키기 위해 유아들의 과학적 질문에 대해 탐구 할 수 있는 환경과 경험을 제공하려는 일련의 교육적 행위라고 할 수 있다.. 셋째, 기구와 기계의 설계, 존경심, 그리고 다른 사람에게 관찰과 실험을 반복하도록 할 수 있는 질문을 말한다.hwp 파일문서 (첨부파일). 왜냐하면, 관찰하며 실험, 과학의 응용 및 적용 영역을 두었다. 따라서, 교사역할. 창의성 영역에서는 학생들의 정신적 상상력, 자신에 대한 긍정적인 태도, 해답을 얻기 위해 주의 깊은 관찰을 필요로 하는 것, 사회적환경적 문제에 대한 이사결정능력을 함양한다. 과학의 응용 및 적용 영역에서는 일상생활의 경험에서 과학적 개념의  ......

 

 

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[아동수과학지도]영유아 수 과학교육의 중요성, 교사역할

 

영유아 과학교육의 교수 학습 원리와 교수 방법, 교사의 역할에 대하여

 

1. 영유아 과학교육의 개념과 중요성

 

1) 유아 과학 교육의 개념

기본적으로 갖고 있는 유아들의 과학적 자아를 더욱 증진시키기 위해 유아들의 과학적 질문에 대해 탐구 할 수 있는 환경과 경험을 제공하려는 일련의 교육적 행위라고 할 수 있다. 여기서 과학적 질문이란, 해답을 얻기 위해 주의 깊은 관찰을 필요로 하는 것, 실험을 구성하고 결과를 탐색하도록 하는 것, 그리고 다른 사람에게 관찰과 실험을 반복하도록 할 수 있는 질문을 말한다.

 

2) 유아기 과학교육의 중요성

첫째, 유아들은 본성적으로 과학적 자아를 갖고 있으며, 적절한 과학적 경험을 통해서 이를 유지하고 증진하기 위해서 과학 교육이 필요하다. 둘째, 과학 기술 중심의 사회가 요구하는 일반인의 과학적 문제 해결력과 의사 결정 능력을 키워 주기 위해서 유아기의 과학적 경험이 중요하다. 왜냐하면, 과학적 탐구를 통해 유아가 주변에 대해 민감해지고 생활 가운데 중요한 문제 해결과 의사 결정을 효과적으로 할 수 있도록 도와 줄 수 있기 때문이다. 셋째, 과학에 대한 태도는 다른 학과목에 대한 태도에 비해 상당히 이른 시기에 형성되므로 보다 글정적인 태도를 길러 주기 위해 유아기 과학 교육이 중요하다. 넷째, 과학 학습의 과정은 유아들이 주변 세계를 이해하는 방식을 진전시켜 가도록 돕는다. 따라서, 유아들은 자신의 경험을 연관짓고 정보를 얻으며, 얻어진 정보를 조직하고 자신의 아이디어를 검증하는 방법을 과학교육을 통해 배울 수 있다.

 

2. 영유아 과학교육의 목적과 목표

 

yager와 Tamir의 과학교육을 위한 목표 영역으로는 개념, 탐구과정, 창의성, 태도, 과학의 응용 및 적용 영역을 두었다. 개념영역으로는 과학의 목표는 관찰된 사실에 대한 논리적인 설명을 제공해 주며, 과학의 중심개념을 학생들이 학습하는 것을 포함한다. 탐구과정에서는 유아는 주변세계에 관심이 많고 적극적이므로 사물을 조작하고 실험하기를 좋아하며 끊임없이 질문하기 때문에 이러한 특성은 유아들로 하여금 어떤 사실이나 원리를 암기하는 것보다도 실제로 탐색하고 경험하는 과정을 통해 더 잘 배울수 있도록 해주기 때문이다. 창의성 영역에서는 학생들의 정신적 상상력, 새로운 방법으로 대상과 아이디어를 통합, 비판에 대한 대안과 색다른 방법의 고안, 문제와 퍼즐의 풀이, 기구와 기계의 설계, 유별난 아이디어의 창출과 같은 창의적 사고능력을 함양한다. 태도영역에서는 과학일반, 학교과학, 과학교사에 대한 긍정적인 태도의 함양, 자신에 대한 긍정적인 태도, 다른 사람에 대한 감수성, 존경심, 느낌의 함양, 개인적 가치에 대한 의사결정, 사회적환경적 문제에 대한 이사결정능력을 함양한다. 과학의 응용 및 적용 영역에서는 일상생활의 경험에서 과학적 개념의 예를 살펴보는 것으로 학습한 과학적 개념과 탐구능력을 매일의 기술적 문제에 적용, 일상생활에서 발생하는 문제해결에 과학적 탐구과정을 사용, 과학적 발전에 대한 대중매체의 보도내용에 대한 이해와 평가, 소문이나 기분에 의해서가 아닌 과학적 개념의 지식을 근거로 한 개인적인 건강, 식생활, 생활방식의 의사결정, 탐구과정을 포함한 과학과 통합한다.

 

3. 영유아 과학교육의 교수 학습 원리

 

개인 생활 속에서 밀접한 관련을 갖는 과학적 기술과 현상에 대해 관심을 갖고, 합리적으로 접근할 수 있는 과학적 소양을 길러주는 것이 바로 유아기 과학교육의 방향이 되어야 한다. 말하자면 주변 자연 세계 속의 다양한 현상과 대상에 관심을 갖고 적극적으로 탐구하려는 태도와 이를 위해 필요한 사고력, 그리고 기술 등의 탐구능력을 길러주는 것이 미래 과학적 교양인으로서의 기초적인 자질을 키우기 위한 강조점이 되어야 한다는 것이다. 탐구능력이란 과학자들이 문제를 제기하고, 예측하고, 관찰하며 실험, 추론을 통해 문제의 해답을 찾아 보다 객관적인 증거에 기초해서 해결방안을 제시하려는 일련의 행위이다. 이러한 탐구능력의 기초를 길러주는 것이 유아기 과학교육에서 가장 중요하게 지향해야

 
 
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